人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測試卷

1、1人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測試卷人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測試卷一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“√”一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“√”。（3分）分）勉強(qiáng)（勉強(qiáng)（qinɡqiǎnɡ）ɡ）魁梧（魁梧（wwǔ）ǔ）著迷（著迷（zhozhāo）瘦削（瘦削（xuēxiāo）荒唐（荒唐（tnɡtānɡ）ɡ）勸阻（勸阻（zǔzhǔ）ǔ）二、讀拼音，寫詞語。二、讀拼音，寫詞語。（8分）分）shūshɡēɡēbǎnboyundǎomishns

2、hnɡ（舒適舒適）（擱板）擱板）（抱怨抱怨）（倒霉倒霉）（神圣）（神圣）xīnjīnɡrutiozynzyǔdchīyjīnɡ（心驚肉跳心驚肉跳）（自言自語自言自語）（大吃一驚大吃一驚）三、把詞語補(bǔ)充完整。三、把詞語補(bǔ)充完整。（7分）分）（心）驚（肉）跳（心）驚（肉）跳怒（目）圓睜怒（目）圓睜?wèi)n（心）忡忡憂（心）忡忡十指連（心十指連（心）廢（寢廢（寢）忘食）忘食張（燈）結(jié)（彩）張（燈）結(jié)（彩）一如（既）一如（既）（往）（往）（流（流）（

3、連（連）忘返）忘返身無（分）身無（分）（文（文）（溜）（溜）（之）大吉（之）大吉片甲（不片甲（不）（留）（耀）武揚(yáng)威（耀）武揚(yáng)威四、寫出下列詞語的近義詞。四、寫出下列詞語的近義詞。（3分）分）抱怨抱怨（埋怨）（埋怨）在意在意（在乎（在乎）莊重莊重（莊嚴(yán)莊嚴(yán)）沮喪（沮喪（頹喪頹喪）羞愧羞愧（慚愧（慚愧）和諧（融洽和諧（融洽和睦和睦）五、選詞填空（五、選詞填空（7分）分）抱怨抱怨埋怨埋怨①一到星期天，媽媽總是向爸爸（①一到星期天，媽媽總是向

4、爸爸（抱怨抱怨）兒子的不聽話，淘氣。）兒子的不聽話，淘氣。②我（②我（埋怨埋怨）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。繼而繼而繼續(xù)繼續(xù)①他先是一愣，①他先是一愣，（繼而繼而）眼睛一亮……）眼睛一亮……②“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（繼續(xù)②“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（繼續(xù)）看書吧。）看書吧?！睂幙伞病瓕幙伞病c其……不如……與其……不如……盡管……還是……盡管……還是……①

5、桑娜一家（盡管）生活十分艱難，①桑娜一家（盡管）生活十分艱難，（還是）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。（還是）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。②漁夫和妻子（寧可②漁夫和妻子（寧可）自己多受些苦，）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（也）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。③桑娜覺得（與其）看著西蒙的孩子活活餓死，③桑娜覺得（與其）看著西蒙的孩子活活餓死，（不如）自己多受些苦，把他（不如）自己多受些苦，把他們抱回來。們抱回來。六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序

6、號(hào)填入（六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（）里。）里。（4分）分）省略號(hào)的主要作用有：①省略號(hào)的主要作用有：①表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。②表示省略遞增的表示省略遞增的次數(shù)。次數(shù)。③表示語音的跳躍。表示語音的跳躍。④表示說話結(jié)巴，欲言又止。表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（②）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已、她

7、忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……”經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……”（①（①）3、“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”（③）4、“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”（

8、④）（④）3十一、閱讀小能手。十一、閱讀小能手。（17分）分）(一)“你知道嗎？”桑娜說，“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！霸蹅兊泥従游髅伤懒??！薄芭?？什么時(shí)候？”“哦？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬

9、……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你怎么啦？

10、不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！澳闱?，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、用“、用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句”畫出描寫漁夫神情的語句.（1分）分）2、用“～～”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句用“～～”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句.（1分）分）3、用“用“===”畫出描寫漁夫語言的語句”畫出描寫漁夫語言的語句.（1分）分）4、從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人（2分）分）答：答：

11、從文中可以看出漁夫是個(gè)“寧愿自己受苦，也要幫助別人”的善良人。從文中可以看出漁夫是個(gè)“寧愿自己受苦，也要幫助別人”的善良人。(二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你

12、的馬草。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么（1分）分）（從“四處尋找”中我體會(huì)到：馬草不好賣，（從“四處尋找”中我體會(huì)到：馬草不好賣，“我”很焦急。

13、希望快快賣“我”很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。出馬草，好換錢看書。）2、“他先是一愣“他先是一愣繼而眼睛一亮”繼而眼睛一亮”輪椅上的青年為什么“一楞”輪椅上的青年為什么“一楞”又為什么“眼又為什么“眼睛一亮”睛一亮”（2分）分）（“一楞”是因?yàn)榍嗄昝靼遵R草不好賣。（“一楞”是因?yàn)榍嗄昝靼遵R草不好賣?！把劬σ涣痢笔且?yàn)榍嗄晗氤隽恕把劬σ涣痢笔且驗(yàn)榍嗄晗氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的好主意。既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺的

14、好主意。）3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人（1分）分）（善良、寬厚、善解人意）（善良、寬厚、善解人意）4、補(bǔ)寫內(nèi)容。、補(bǔ)寫內(nèi)容。（2分）分）（他先是一愣（他先是一愣繼而眼睛一亮繼而眼睛一亮心想心想:馬草？有了，我可以謊稱家里有馬，買馬草？有了，我可以謊稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。）（三）閱讀下面語段，回答問題。（三）閱讀下面語

15、段，回答問題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二