人教版四年級語文上冊《母雞》名師教學設計全集(第16課)

1、《母雞》教學設計鮑飛波浙江省舟山市普陀區(qū)六橫鎮(zhèn)中心小學鮑飛波【學習目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。２、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。３、比較本文與《貓》在寫法上的異同點?！窘虒W過程】一、交流見聞，導入新課１、交流課前收集的關于母雞的見聞。２、導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這

2、節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外。一篇文章《母雞》二、自讀自悟１、師生共同制定閱讀目標：⑴圈出生字詞：讀準字音。⑵認真朗讀課文：達到讀流利、讀正確。⑶弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：①老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？②比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？２、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流，品評母雞之長短，體會作者之喜惡１、再讀課文，小組討論：⑴文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？⑵作者分別

3、通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。⑶聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。⑷句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？２、全班交流。３、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語１、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。２、分類摘抄詞語：把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本

4、”上。五、反復回味，走近老舍１、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。【課后小節(jié)】當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》?！赌鸽u》教學設計蔣麗萌浙

5、江省杭州市采荷第一小學蔣麗萌【教學目標】１、能隨文認識７個生字。２、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。３、體會本文與《貓》相比，不同的寫作手法?！窘虒W重點、難點】引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大?！窘虒W設計】一、談話導入，檢查預習，導入新課。１、回顧課文《貓》２、自讀課文，注意讀準生字。３、檢查預習，正音：如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛）（回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏

6、筆。二、理清脈絡，嘗試分段１、找一找：作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據把課文分成兩段。２、評議。（從作者的情感主線入手，引導學生把握文章結構，感知寫作線索。）三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力拼命炫耀慈愛辛苦……《母雞》教學設計李茂婷廣東省深圳市福新小學李茂婷【學習目標】１、認識生字詞２、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。３、了解母雞的母愛４、聯(lián)系實際，感受母愛，學會感恩母親?！窘虒W重點】１、把握作者情感的變化。２

7、、體味作者對母愛的贊頌?！菊n前準備】１、課件制作。２、學生收集有關母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關母愛的古詩、名句、作文。【課時安排】一課時?！窘虒W過程】一、復習導入，引發(fā)意識１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。２、板書：母雞３、從題目你了解到什么？二、默讀課文，抓住情感１、把握態(tài)度變化：請同學們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子。思考：“我”對母雞的感情發(fā)

8、生了怎樣的變化？）（讓學生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。２、總體感知：“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？。一向討厭——不敢再討厭（喜歡）３、討厭之由：⑴請同學們列舉母雞的罪狀。⑵說出“我”對母雞態(tài)度的句子：我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！……使人心中立刻結起了小疙瘩來更可惡的是…………被它吵得受不了三、細讀課文，品位情感１、感情的峰回路轉：母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？（讓學生簡單概括地說，既是學生理解的表

9、現(xiàn)也有助于）他們的概括能力。２、感情的體味：說一說：你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時候的母雞是一只（）的母雞。小老師：請你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？朗讀是該用怎樣的語氣？）（情感由學生自己把味，并把這種內情外化之。３、情感的提升：寫一寫：把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。提示可以學習前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等（動手既是讓學生對文章感情的進一步體驗，又讓學生）有了更深的提升。

10、４、情感的回歸：《母雞》讓你讀懂了什么？（第九自然段）（回到文章的主旨，體會作者的為文之意）５、情感的延伸：你知道哪些贊頌母愛的古詩？（唐代孟郊的《游子吟》為最）你還知道哪些有關母的名句？（聯(lián)系實際，讓學生把對母愛的理解結合自身來理解，這也是學習此文的一個關鍵。）四、知識拓展，自主學習１、交流：你知道那些動物的感人故事？２、老師的推薦：羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。（豐富學生的知識面，養(yǎng)成課外學習的好習慣。體現(xiàn)新）課程標準的自主、探究學