三年級上冊數(shù)學千克和克的認識

1、三年級上冊《克與千克的認識》說課稿扈文碧一、說教材1、教材分析：《克與千克的認識》這部分是蘇教版小學數(shù)學第五冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本節(jié)教學，立足于學生已有的生活經(jīng)驗，對物體的輕重有一定的感性認識，通過一些實際的操作活動，歸納總結(jié)，把感性認識上升為理性認識，同時能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，進一步理解學習質(zhì)量單位的實際意義。學情分析：學生雖在生活中接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)知道了生活中常用的質(zhì)量單位斤、公斤，以及要想知道物品的輕重要用秤來

2、稱，但對質(zhì)量單位概念還缺乏認識，所以教學的關(guān)鍵是通過各種實際操作活動，增加學生對克和千克的感性認識。二、說教學目標根據(jù)《新課程標準》要求，遵循兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我制定了以下教學目標：（1）知識目標：在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。（2）能力目標：使學生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷

3、能力。（3）情感目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神，增強生活意識。三、說教學重難點教學重點：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。依據(jù)：學生在日常生活中，雖然直接或間接地接觸過質(zhì)量問題，對表示物體輕重的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但缺乏對質(zhì)量單位的感性認識，對質(zhì)量觀念比較淡薄，只有通過一些實際操作，才能加深對質(zhì)量單位概念的理解。教學難點：建立克和千克的實際表象，并理解克和千克的關(guān)系。依據(jù)：知道克和千

4、克是兩個基本的質(zhì)量單位，但不能正確理解兩者之間的關(guān)系運用，需要利用學生已有的生活經(jīng)驗與體驗，進行一些實操作活動，進而對加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念理解與在實際生活中的應(yīng)用。。四、說教法和學法（1）教法：針對教學內(nèi)容，以及對學生學習情況的分析，我在教學中采用了啟發(fā)式引導法、講解法、演示法等方法。依據(jù)：這樣的教法既突出了教師的主導作用，又充分發(fā)揮了學生的主體性。從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應(yīng)用新知、

5、鞏固和深化新知的目的。（2）學法：根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)及認知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實驗法，小組合作探究、交流、歸納總結(jié)。依據(jù)：學生展開觀察、猜想、操作、比較、交流、討論、歸納等教學活動，一方面可以讓學生去發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造獲取新知，另一方面，也可以增強學生的合的鹽對比，掂一掂)，然后與小組的同學說一說。2、小組匯報交流：你們認為哪些物品約重1千克？聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認為這袋洗衣粉約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標示或

6、通過實物比對等）3、通過教具直觀演示，正確運用克與千克作單位。我們用盤秤來稱物體的質(zhì)量，一般用千克作單位。盤秤的指針指向1就表示物品重1千克。因此知道1克與1千克相比較，1克比較輕，1千克比較重，相差很遠，所以平時我們在稱較輕的物品時一般用克作單位，稱比較重的物品時一般用千克作單位。（板書）（設(shè)計意圖：感受1克和1千克是本節(jié)的一個重點，我通過讓學生自己動手掂一掂、找一找、比一比物品質(zhì)量的實踐活動，讓學生真正在親身經(jīng)歷和體驗下感受1千克和

7、1克的重量，這樣學生印象更加深刻。）4、直觀演示，學生通過觀察了解克和千克的關(guān)系（1）出示一袋500克的鹽巴，問：兩袋鹽巴合起來多少克？（1000克）板書1000克如果用千克作單位的盤秤稱重幾千克？（用千克作單位的秤稱時是1千克）所以1千克＝1000克（板書）（2）讓我們一起來認識幾種常見的秤。（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）（3）下面我們來一起認識天平秤。（簡單介紹天平秤的組成）（4）小組合作稱出數(shù)學課本的質(zhì)

8、量要求：(1)先掂一掂，估計一下課本的質(zhì)量，然后再用天平稱出課本的質(zhì)量。(2)稱好的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。(設(shè)計意圖：通過小組合作的學習方式，給學生自己活動的時間和間，放手讓學生自己去體驗參與實踐活動，使學生體驗到通過自己的努力、合作探索獲得知識的成就感）（四）效果學習檢測，鞏固應(yīng)用1、說說下面物品有多重：課本20頁練一練第1題并說說你是怎么認讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）2、你知道他們的體重嗎？課本20頁練一練第2

9、題3、在括號里填上合適的單位。一包餅干200（）一袋面粉25（）一只雞2（）一只羊45（）一個梨100（）小朋友體重35（）（設(shè)計意圖：練習題設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學目標，由易到難，培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。）（五）學生對本節(jié)課學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，師生解疑答惑。（設(shè)計意圖：是為了進一步關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗，體現(xiàn)學生在學習中的個體表現(xiàn)，即學生提出問題可以在小組里討論交流，以兵教兵的方式解決，如解決不了的問題再有教師啟