一年級班級管理經(jīng)驗

1、團結(jié)力量大一年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿走上講臺已經(jīng)二十多年來，擔(dān)任一年級的班主任工作還僅僅只有三次，因此，可能還比不上在座的教過多次一年級的老師們有經(jīng)驗。當(dāng)一年級的老師很幸福，孩子們純真可愛，每天聽到孩子們說“吳媽媽，早上好”時，心里就覺得特別地甜。一直以來，我都是擔(dān)任中高年級班主任，其實我特別怕當(dāng)一年級班主任，一是因為我的嗓子不好，二是我特別怕小孩啰嗦，總纏著問這問那，還七不懂八不懂的。最主要的是什么事都要自己做，讓我有種千頭萬緒卻無從

2、下手的感覺。但既然擔(dān)任了一年級的班主任，我就想把它做好，讓家長放心把孩子交給我，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所獲?？偟膩碚f，做一年級老師確實辛苦，尤其是前一個月。一年級的孩子，剛從自由的狀態(tài)里出來，讓他們馬上受到嚴格的束縛，開始可能因為新鮮感和上學(xué)的喜悅感努力遵守著，但慢慢地，孩子好玩、好動的天性就表現(xiàn)無疑，因此會受到壓抑。老師的批評和約束讓他有受挫感和頹廢，因此需要我們用更多的愛心、耐心和細心去對待他們，希望孩子們能愛上語文，愛上學(xué)習(xí)。一、用

3、真愛去感染學(xué)生，將孩子們團結(jié)在自己的周圍。愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學(xué)生說的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動地與學(xué)生溝通。一年級孩子小，好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。但是一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停地說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時，仔細地聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親

4、人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習(xí)慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。并且努力地親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛，讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如，孩子感冒了，幫孩子擦鼻子；孩子鞋帶散了，給他系上；孩子渴了，給孩子倒水；孩子家長接遲了，給家長打電話，把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè)；孩子表現(xiàn)好了，撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細小的點點滴滴，但在孩子的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。通過這

5、些小小的細節(jié)，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛，這樣師生之間沒有了距離，孩子自然就會喜歡上老師，愛上你的語文課。前面的同學(xué)，這樣排隊時才不會亂。在習(xí)慣培養(yǎng)上，不要吝嗇你的表揚。很多孩子一得到老師的關(guān)注與表揚，做起事來特別有干勁。講桌學(xué)生會自發(fā)地收拾整齊，黑板有學(xué)生會搶著擦干凈，地上的垃圾有人會主動揀起來。這樣的班級怎么會不團結(jié)向上，朝氣蓬勃？三、發(fā)揮班干部能力，增強班級凝聚力。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有

6、著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。學(xué)生干部隊伍的組建不能僅僅作為一種學(xué)習(xí)形式存在，當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。第一學(xué)期，班主任要多與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。只要你用心地努力一個月，孩子的管理能力就得到了很大的提高

7、。確定好班干部后，班主任要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺、主動進行班級管理，班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開展工作。例如晨讀是一項十分重要的工作。開始一周，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，教室嘈雜一片。選好每日值班班干部后，確定了每天兩個人負責(zé)，班長總負責(zé)抓紀律，兩人負責(zé)領(lǐng)讀，并把每天晨讀的內(nèi)容安排好。這樣一來，即使老師沒有到堂，教室里依然書聲朗朗。中午自習(xí)時，

8、也不必老師馬上到場，這點一四班申老師做得比我班好。他們班有兩個班干部負責(zé)發(fā)放書籍到每一個孩子桌上，進入了教室后，學(xué)生自然而然就拿起書看起來了。室內(nèi)廣播操時，也不必老師去開關(guān)電腦，點擊視頻，組織做操，這些事體育委員和班長會干得十分妥帖。另外，班級的日常工作安排、班務(wù)日記的填寫，閱讀登記、信息使用登記等工作均可由班干部負責(zé)填寫，別看他們年紀小，做事卻很扎實。為樹立干部的威信，切記不在公開場合或其他同學(xué)面前批評和指責(zé)學(xué)生干部，以免挫傷其工作的

9、積極性，傷了學(xué)生干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的指點，要讓學(xué)生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情。培養(yǎng)小干部，可概括為五個一：一樹—幫—放—評—爭”。一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，