《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案(三)

1、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（三）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（三）一、填空。一、填空。1、中國(guó)教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、幼兒階段是兒童身體發(fā)育身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度樂(lè)觀(guān)態(tài)度的重要階段。3、健康包括身體身體和心理心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿(mǎn)

2、狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。4、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度樂(lè)觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。5、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣激發(fā)探究興趣）、（體驗(yàn)探究過(guò)程體驗(yàn)探究過(guò)程）、發(fā)展初步的探究能力。

3、6、幼兒的思維特點(diǎn)是以（具體形象具體形象）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)（直接感知直接感知）、親身體驗(yàn)和（實(shí)際操作實(shí)際操作）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、藝術(shù)是人類(lèi)(感受美感受美)、（表現(xiàn)美表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)圍世界的認(rèn)識(shí)和（情緒態(tài)度情緒態(tài)度）的獨(dú)特方式。8、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。9、幼兒的社會(huì)性主要是

4、在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的。10、人際交往人際交往和社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。二、選擇1、保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A、8～10小時(shí)B、10～11小時(shí)C、11～12小時(shí)D、12小時(shí)以上2、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如：（ABCD）A

5、、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話(huà)交流的語(yǔ)言環(huán)境。3、以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（ABC）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟?/p>

6、己高興或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿(mǎn)足時(shí)能夠接受解釋?zhuān)粊y發(fā)脾氣。4、注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：（ABCD）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。B、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。C、幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話(huà)說(shuō)完。（二）運(yùn)用《指南》于集體教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免的誤區(qū)（二）運(yùn)用《指南》于集體教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免的誤區(qū)《指南》相對(duì)具體、操

7、作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的《指南》相對(duì)具體、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問(wèn)題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū)，因此，在設(shè)許多問(wèn)題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū)，因此，在設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用《指南》計(jì)和組織集體教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用《指南》，避免以下幾個(gè)特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。，避免以下幾個(gè)特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。1、機(jī)械

8、地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)、機(jī)械地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)2、刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”、刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”3、簡(jiǎn)單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué)、簡(jiǎn)單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué)4、機(jī)械、表面地組織綜合活動(dòng)、機(jī)械、表面地組織綜合活動(dòng)總之，要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉《指南》總之，要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉《指南》，真正，真正理解《指南》各領(lǐng)域的