an-en-in-un-vn教學設計

1、漢語拼音“aｎｅｎiｎunvn“教學設計（第一課時）——馮婷婷一、概述一、概述《aneninunvn》是人教版一年級上冊第12課，《an、en、in、un、vn》包括的認讀，書寫，拼讀及鞏固運用。設計理念：第一課時主要采用多個游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習an、en、in、un、vn的興趣，讓學生學會認讀，書寫，以及拼讀。an、en、in、un、vn的發(fā)音及與聲母的拼讀，是本課的教學重點，本節(jié)課是是第一課時，在這課時中，要充分利用信息技術整合各種

2、資源，在富有童趣的拼音教學基礎上注重培養(yǎng)學生拼讀的能力，并鼓勵學生自編順口溜和兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、學情分析二、學情分析1、一年級學生對漢語拼音有一定的認識，但個別學生對含有前鼻韻母aneninunn的音節(jié)組成的句子，拼讀不夠準確，還需教師個別指導。2、大部分同學都能夠借助多媒體課件進行自主學習，個別學生對含有前鼻韻母an、enin、un、n拼讀不夠熟練，需要教師重點指導。三、教學策略三、教學策略1、通過觀察圖畫、說話訓練，學習拼音和

3、運用拼音。2、拼讀和擴展閱讀有機結合。四、教學目標四、教學目標知識與技能知識與技能1、學會an、en、in、un、n前鼻韻母讀準音、認清形、正確書寫。2、讀準與聲母相拼的音節(jié)。3、能在老師的指導下閱讀1—2篇與本課時相關的兒歌。4、能看懂圖意，熟練的運用含有前鼻韻母an、en、in、un、n的音節(jié)。過程與方法過程與方法【設計意圖】：利用課件激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力以及語言表達能力。二、正音、記形、拼讀﹙20分鐘）1、看情境圖，

4、聽語境歌，引出教學內容（1）看情境圖學習an過渡：咦，剛才我們看到的拼音朋友到哪里去了？它們都到天安門去了，天安門廣場上紅旗飄飄，你覺得天安門怎么樣天安門的“安”就是我們今天要學第一前鼻韻母的，前鼻韻母很難讀，小朋友讀an時，先發(fā)a的音，口不要張得太大，再迅速把舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音，要念成一個音。師范讀領讀指名讀開火車讀齊讀小朋友，怎么記住an？順口溜：ananan，北京有個天安門。(2)學習en讀準音過渡：小朋友，看！這是

5、什么？你平時是怎樣摁開關的？請學生做一做摁開關的動作，“摁”是第幾聲去掉聲調符號是什么韻母，會讀嗎同樣要找到那個位置，發(fā)準確了。師范讀領讀指名讀男生讀女生讀小朋友，你能編個順口溜記一記嗎？順口溜：enenen摁開關，摁一摁。(3)剛才我們通過自己的發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，通過看圖說話發(fā)準了它的音，下面的三個鼻韻母，你也能試著這樣找規(guī)律讀一讀嗎？（4）學生自主學習inunn（5）指名讀，正音。（6）學習四聲（7）這些字母寶寶來時還帶來四頂帽子，知道這