18頤和園教學設計

1、18《頤和園》教學設計雙碑小學彭英教學目標：1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點：1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民

2、族自豪感。2、學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。教學難點：1、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。課前準備：1、頤和園風光圖或錄象片。2、學生課前查閱有關頤和園的資料。課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、認識7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫文中的詞語。2、理清文章的思路，知道寫作順序。3、能流利地朗讀課文。教學過程：一、教師激情引入，導入新課：她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影

3、子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的大公園。板書課題，讀課題，認讀“頤”字。二、整體感知課文內(nèi)容。先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）1、請生自己提出自學的要求，師歸納總結：（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

4、（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。（4）有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。2、指名朗讀課文，檢查自學情況。3、指名小組合作學習。（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？師：一轉眼，我們就登上了萬壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！（板書：蔥郁的樹叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的

5、城樓，白塔）師：這些景點按什么順序來描寫的？（從遠到近）誰來介紹一處景點，按從遠到近的順序。師：這些景色中那些詞用得好？（引導學生學習一些形容詞）文中“滑”這個動詞，為什么不用“劃”？生談，師引導：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無窮。我們來讀讀。（4）有的想在昆明湖留影，為什么？（自學這一處美景，師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）3、有感情地朗讀全文。游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺怎樣？我們帶著對頤和園的喜愛來讀一

6、讀全文吧！4、再次感受頤和園的美。美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來共享一下吧?。◣煼配浵螅┤?、創(chuàng)設情景，拓展練習這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，來當當導游，向大家介紹一下，介紹時，請用今天學過的游覽的順序來介紹。四、小結。今天，我們學習了按游覽順

7、序抓住景物特點寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學們?nèi)チ私饬私?。五作業(yè)。1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。設計說明：本課的教學設計是以“情感”為紐帶，以學生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動了學生。語文教學具有審美性的特點，把學生帶入意境，批文如情，是學冶情感。我還注