9領(lǐng)導(dǎo)干部要在改進(jìn)作風(fēng)上發(fā)揮示范作用

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要在改進(jìn)作風(fēng)上發(fā)揮示范作用領(lǐng)導(dǎo)干部要在改進(jìn)作風(fēng)上發(fā)揮示范作用正人必先正己，正己才能正人。群眾看領(lǐng)導(dǎo)，黨員看干部。領(lǐng)導(dǎo)帶頭、層層示范，是做好各項(xiàng)工作的重要方法。教育實(shí)踐活動(dòng)在全黨自上而下開展，本身就是一個(gè)上行下效、層層傳導(dǎo)的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。領(lǐng)導(dǎo)干部要把自己以一個(gè)普通黨員身份擺進(jìn)去，力爭(zhēng)認(rèn)識(shí)高一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問(wèn)題好一籌。蘭考有五十多名縣級(jí)黨員干部、九百五十多名

2、科級(jí)黨員干部，發(fā)揮示范作用主要指這些人，特別是在座的縣級(jí)黨員干部，首先是縣委常委會(huì)的同志。大家無(wú)論黨齡長(zhǎng)短、工齡長(zhǎng)短、在蘭考工作時(shí)間長(zhǎng)短、在現(xiàn)任崗位上任職長(zhǎng)短，都要聯(lián)系思想和工作實(shí)際，聯(lián)系成長(zhǎng)進(jìn)步經(jīng)歷，帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭聽取意見，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭開展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭整改落實(shí)，帶頭推進(jìn)制度建設(shè)?！邦^上三尺有神靈。”面對(duì)群眾的眼睛，領(lǐng)導(dǎo)干部自我要求越嚴(yán)格越好，勘誤糾錯(cuò)越主動(dòng)越好。宋代朱熹說(shuō)過(guò)：“知其不善，則速改以從善，最要在速字上著這

3、些年，社會(huì)上“關(guān)系學(xué)”很盛行，有的人為了擴(kuò)大“關(guān)系網(wǎng)”、達(dá)到個(gè)人目的，想出種種辦法接近領(lǐng)導(dǎo)、攀附權(quán)勢(shì)，甚至不惜重金拉攏腐蝕他們認(rèn)為有用的人。于是，在一些地方和單位，正常的人際關(guān)系被扭曲，情感發(fā)生異化，哥們義氣代替了同志友誼，上下級(jí)關(guān)系成了人身依附關(guān)系，干部為人情和關(guān)系所累，黨性原則和群眾感情日趨淡漠。大量事實(shí)證明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦掉進(jìn)關(guān)系網(wǎng)、人情陷阱而不能自拔，就很容易出問(wèn)題。所以說(shuō)，一個(gè)人的定力、對(duì)一個(gè)人的考驗(yàn)就在這個(gè)時(shí)候。有人說(shuō)，有的人

4、沒(méi)有犯錯(cuò)誤是沒(méi)有給他犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，沒(méi)有那個(gè)權(quán)，怎么犯錯(cuò)誤？沒(méi)有經(jīng)受考驗(yàn)的環(huán)境。戰(zhàn)爭(zhēng)年代是槍林彈雨，和平建設(shè)年代是燈紅酒綠，現(xiàn)在，我們面臨的考驗(yàn)無(wú)處不在，要經(jīng)受住考驗(yàn)。有人把權(quán)力看成是萬(wàn)能的，相信通過(guò)走門路就可以解決問(wèn)題，以至于說(shuō)不結(jié)幫派就不足以成勢(shì)。有的地方政治生態(tài)是非常庸俗的。如果形成一些派系勢(shì)力，就拉你入伙，不入伙就打掉你，所以很難清流。在這樣的地方工作，既要堅(jiān)持原則、出淤泥而不染，有蓮花精神，也要有足夠的智慧，要能對(duì)付。如果同流合