結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐-說(shuō)說(shuō)在教學(xué)中遇到了哪些困惑

1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)在教學(xué)中遇到了哪些困惑？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)在教學(xué)中遇到了哪些困惑？剛踏出校門(mén)走上工作崗位的我，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑主要有以下幾個(gè)：困惑一：如何組織好課堂紀(jì)律當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)下面鬧哄哄的學(xué)生，面臨的第一個(gè)問(wèn)題便是如何組織好學(xué)生的課堂紀(jì)律。我必須要保證有一個(gè)安靜的教學(xué)環(huán)境來(lái)實(shí)施我的教學(xué)工作。幾個(gè)前輩教師就跟我說(shuō)“對(duì)這里的學(xué)生，你不能太善良了，不能笑對(duì)他們，不然他們就會(huì)覺(jué)得你是好欺負(fù)的，以后想改變形象

2、就難了”。我記住了，在與學(xué)生接觸的時(shí)候很少對(duì)他們笑，一進(jìn)課室就嚴(yán)肅起來(lái)。剛開(kāi)始學(xué)生們都挺怕我的，可半個(gè)月后，有部分學(xué)生就開(kāi)始搞怪了，課堂紀(jì)律也變差了，甚至有部分成績(jī)好的學(xué)生也在私底下說(shuō)我是“紙老虎”、“苦瓜干”，覺(jué)得我一點(diǎn)都不可愛(ài)。我很困惑，我到底應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，才更好呢？困惑二：如何使學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心作為一名新老師，必須與學(xué)生處好關(guān)系，并且要讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們是重視的，是關(guān)心的。但是面臨的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)

3、生們會(huì)把你和他們之前的班主任對(duì)比，比如說(shuō)：“你布置的作業(yè)”、“制定的班規(guī)”、“課堂常規(guī)”等等，他們就會(huì)說(shuō)，“我之前的老師是怎么怎么樣”，所以對(duì)你的一些執(zhí)行力方面是有阻礙的。太嚴(yán)格，相比之下，他們會(huì)討厭你。太寬松，他們的紀(jì)律得不到保障。所以，怎么樣才能做到剛剛好，讓他們體會(huì)到你對(duì)他們的好呢？當(dāng)你提問(wèn)時(shí)能清楚的喊出學(xué)生的名字時(shí)，被提問(wèn)的那位學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師是關(guān)注他的，竟然知道他的名字。所以說(shuō)，記住學(xué)生的名字是讓學(xué)生感覺(jué)到老師關(guān)心他的一個(gè)很重

4、要的方面。第三，立足教材、超越教材、創(chuàng)造教材，是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)著老師的成長(zhǎng)。作為一個(gè)新老師，我不能要求自己一下子就能做到專(zhuān)家型老師那么專(zhuān)業(yè)，可以創(chuàng)造教材。但我可以找同一科目的前輩學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以找學(xué)生了解一些情況，先要把“立足教材”做好，爭(zhēng)取在不斷的學(xué)習(xí)中能夠超越教材，最后才去創(chuàng)造教材，不能操之過(guò)急。第四，在這種情況下，我發(fā)現(xiàn)那些有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會(huì)把學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師來(lái)督促學(xué)生完成作業(yè)。其實(shí)，我覺(jué)得對(duì)于這種學(xué)生，老師