大五人格測(cè)試問卷及解析說明

1、大五人格測(cè)驗(yàn)1.量表編制的背景和思路許多持人格特質(zhì)論的心理學(xué)家在對(duì)人格進(jìn)行因素分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的并且相當(dāng)一致的發(fā)現(xiàn)即人格的基本結(jié)構(gòu)是由“五大”因素構(gòu)成的，稱為“大五”。近10年來(lái)，五因素模型的研究取得了令人矚目的進(jìn)展，其穩(wěn)定性在自陳式特質(zhì)調(diào)查表和他人評(píng)定、詞匯研究和門卷測(cè)量的各種樣本、以及不同文化背景和不同分析方法的大量研究中得到驗(yàn)證，己被眾多心理學(xué)家認(rèn)為是人格結(jié)構(gòu)的最好范型。“五因素”模型有多個(gè)，其中有根據(jù)詞匯研究的五因素結(jié)構(gòu)，

2、也有的是根據(jù)問卷研究的五因素結(jié)構(gòu)。本手冊(cè)介紹的大五人格問卷就是McCrae和Cos工a根據(jù)他們通過問卷研究建立的五因素模型而設(shè)計(jì)的。McCrae和Cos工a自20世紀(jì)80年代以來(lái)對(duì)五因素模型進(jìn)行了廣泛和深入的研究，他們根據(jù)對(duì)16PF的因素分析和自己的理論構(gòu)想編制了測(cè)驗(yàn)五因素的NEOPersonli工yInven工y(NEO_PI人格量表，1989）。每個(gè)維度量表設(shè)置了6個(gè)測(cè)量特質(zhì)水平的子量表：外向性（E）一熱情性、樂群性、自我肯定性、活

3、躍性、刺激尋求、正情緒，宜人性（A）一信任、坦誠(chéng)、利他、順從性、謙虛、溫存，嚴(yán)謹(jǐn)勝（C）一勝任感、條理性、質(zhì)任心、事業(yè)心，自律性、審慎性，神經(jīng)質(zhì)(N)一一焦慮、憤怒性敵意、抑郁、自我意識(shí)、沖動(dòng)性、脆弱；開放性（O）一幻想，審美、情感、行動(dòng)、觀念、價(jià)值。維度水平的測(cè)量可提供對(duì)個(gè)體行為傾向的廣泛描述，特質(zhì)水平的測(cè)量則可幫助了解一些更具體，更特異的個(gè)性特征，兩者相互補(bǔ)充。2大五人格問卷的應(yīng)用大五，是目前最為流行的人格結(jié)構(gòu)模型，而且在實(shí)踐也得到

4、了廣泛良好的應(yīng)用。研究表明，“大五”因素模型對(duì)于診斷臨床障礙和治療心理疾病很有價(jià)值(Cos工aMcCrae，1992；Cos工a和Widiger，四94）到同時(shí)對(duì)于預(yù)測(cè)和確定健康行為與問題也十分有益。但最令人鼓舞的研究結(jié)果還是：發(fā)現(xiàn)“大五”研究對(duì)于人格與工作績(jī)效之間的相關(guān)提供了比以往研究更為有力的依據(jù)。也正是山于大五”個(gè)性因素結(jié)構(gòu)的引入，使得在人事選拔中進(jìn)行個(gè)性測(cè)驗(yàn)成為可以接受的事實(shí)。Barrick和Moun工（1992）研究了“大五”

5、維度和五種職業(yè)工作效標(biāo)間的關(guān)系，結(jié)論表明：至少在一定程度上責(zé)任心(conscien工iousness)可以預(yù)測(cè)對(duì)督導(dǎo)人員工作成效和訓(xùn)練成效的計(jì)定。工e工工，Jackson和Ro工hs工ein（1990根據(jù)工作分析選擇測(cè)驗(yàn)，研究了可能成為終生雇員的任職者，并對(duì)其有效勝性進(jìn)行驗(yàn)證性分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各種效度系數(shù)大于Barrick和Moun工的研究結(jié)果。事實(shí)上，“大五”的智能和社交性維度(in工ellec工和agreeableness)在預(yù)工作

6、績(jī)效時(shí)，其效度接近認(rèn)知度量（平均相關(guān)分別是為0.27和033〕。另外，McHenry等人使大五人格問卷多用于正常人群，特別是應(yīng)用于工作績(jī)效領(lǐng)域。一般要求被試具有初中三年級(jí)以上的文化水平。測(cè)卷封面上有簡(jiǎn)要的指導(dǎo)語(yǔ)，要求被試嚴(yán)格按指導(dǎo)語(yǔ)要求作答。被測(cè)者可以個(gè)別默讀指導(dǎo)語(yǔ)和測(cè)題，自行答題，或者由主試?yán)首x指導(dǎo)語(yǔ)。不論是個(gè)別還是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，主試必須設(shè)取得被測(cè)者的信任與合作，使被測(cè)者覺得測(cè)驗(yàn)是對(duì)自己有益的，或創(chuàng)設(shè)某種有利于誠(chéng)實(shí)回答的條件施測(cè)的過程中要

7、保持環(huán)境的安靜和舒適，有適當(dāng)?shù)恼彰骱蜏囟?，排除任何可能的干擾（比如有人旁觀被試者的回答情況或者有人在室內(nèi)走動(dòng)等）。可以個(gè)別測(cè)試，也可以團(tuán)體測(cè)試，但一般不能讓被試把材料帶回家，如果確實(shí)不能一次完成也可以分次做，但是時(shí)間不能問隔太長(zhǎng)。對(duì)于有視力障礙的被試者，可以主試?yán)收b或者播放錄音的方式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，每人一份測(cè)題本和一張測(cè)題紙，測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)，但被測(cè)者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)依題作答在測(cè)題紙上，無(wú)須遲疑不決，拖延時(shí)間。（2）計(jì)分方式首先仔細(xì)查看整個(gè)

8、問卷，看回答是否畫圈清楚。對(duì)連續(xù)回答同一選項(xiàng)的題目上做好記號(hào)。如被試不能回答的題目太多，應(yīng)該查明原因，或作補(bǔ)充。大五人格問卷對(duì)于題項(xiàng)的回答是采用等級(jí)評(píng)定的方式，總共為5級(jí)，相應(yīng)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)為04分，但是有些題目在計(jì)算是采用反向記分，具體請(qǐng)參照附錄中的記分表格。6解釋和其他人格量表一樣，大五人恪問卷測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋依賴于常模，而且需要轉(zhuǎn)換成為標(biāo)準(zhǔn)分，各個(gè)量表之間的分?jǐn)?shù)比較才有意義。(1)5個(gè)大維度的高點(diǎn)和低點(diǎn)含義外向性；低分；性格內(nèi)向，緘默和