近期地理復(fù)習(xí)策略

1、1近期地理復(fù)習(xí)策略近期地理復(fù)習(xí)策略河南省新鄉(xiāng)市長(zhǎng)垣縣第一中學(xué)高三胡亞飛輔導(dǎo)老師：張會(huì)栓我們高三馬上就要進(jìn)行高考了，現(xiàn)在就剩20多天的時(shí)間了，在這二十多天里，我們應(yīng)該怎么進(jìn)行復(fù)習(xí)那？我在課余時(shí)間進(jìn)行了思考，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)：一、補(bǔ)缺漏，破難點(diǎn)。一、補(bǔ)缺漏，破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)已經(jīng)到了最后階段，此時(shí)要考慮的是如何在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的復(fù)習(xí)效率。我們應(yīng)該對(duì)自己的缺漏包括知識(shí)技能、思維能力、應(yīng)試心理、答題規(guī)范、審題習(xí)慣等方面進(jìn)行“回放”，

2、并進(jìn)行有針對(duì)性的分析，力求在較短的時(shí)間內(nèi)突出解決“知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)、概念易混點(diǎn)、思維卡脖點(diǎn)、解題障礙點(diǎn)”。同時(shí)根據(jù)考綱的要求，結(jié)合歷年文綜地理試題，突出抓好重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖和等值線(xiàn)圖和日照?qǐng)D的判讀、地球的運(yùn)動(dòng)特別是時(shí)間的計(jì)算、天氣（天氣系統(tǒng)的分析）與氣候（氣候類(lèi)型的判斷與氣候資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用）、地質(zhì)構(gòu)造與地質(zhì)災(zāi)害、工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市（城市化、城市化產(chǎn)生的問(wèn)題與城市規(guī)劃）與人口、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境（可持續(xù)發(fā)展）等，并針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容中的

3、難點(diǎn)，如日照?qǐng)D的判讀和時(shí)間的計(jì)算、氣候類(lèi)型的分布和成因分析、等值線(xiàn)圖的判讀和應(yīng)用等進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，從中進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，找出各類(lèi)試題的解題規(guī)律和解題方法，通過(guò)這種方式的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)就能夠得到有效的突破，重點(diǎn)和主干知識(shí)能夠得到鞏固和夯實(shí)，復(fù)習(xí)的效率也就得到大大地提高。二、回課本，防遺忘。二、回課本，防遺忘。最后沖刺階段，結(jié)合過(guò)去所做過(guò)的習(xí)題，像放電影一樣快速地過(guò)一遍，對(duì)已經(jīng)掌握的內(nèi)容，則不必花太多的時(shí)間，主要把精力放在：1.1.注意回到課

4、本。注意回到課本。文綜地理試題雖然以能力立意，但所有的能力都是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，因此魚(yú)（基礎(chǔ)）和熊掌（能力）應(yīng)該兼得，到了臨近高考階段，更應(yīng)該防止出現(xiàn)知識(shí)“返生”現(xiàn)象，對(duì)有些原理概念理解不透的，對(duì)地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的，要通過(guò)讀課本、地圖來(lái)加以鞏固，但這并不意味著要通讀課本，自己覺(jué)得不熟悉的、不夠理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視的知識(shí)，就必須回到課本，認(rèn)真看書(shū)加以記憶和理解。22.2.注意知識(shí)聯(lián)系。注意知識(shí)聯(lián)系。要針對(duì)在實(shí)

5、際做習(xí)題的過(guò)程中，所暴露出來(lái)的對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系不熟悉的問(wèn)題、對(duì)知識(shí)的掌握停留于表面而理解不透的問(wèn)題，應(yīng)該在看書(shū)的基礎(chǔ)上多換角度去思考，多借助幾個(gè)載體來(lái)整合知識(shí)，從而能掌握知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和因果聯(lián)系，以便提高知識(shí)應(yīng)用時(shí)的遷移速度。如氣候知識(shí)，就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類(lèi)型的判斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評(píng)價(jià)這一思路進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系；也可利用區(qū)域圖對(duì)中國(guó)各分區(qū)之間、中國(guó)某區(qū)域與世界某區(qū)域之間的

6、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、氣候資源的利用等進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系；還可對(duì)各大洲相同的氣候類(lèi)型進(jìn)行影響因素的逐一對(duì)比等等，通過(guò)各種途徑進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系，使自己對(duì)知識(shí)的理解更加深入、對(duì)有關(guān)原理的應(yīng)用更加熟練，從中還能形成科學(xué)的地理思維方式和掌握正確的思維方法。3.3.注意知識(shí)歸類(lèi)。注意知識(shí)歸類(lèi)。在回歸課本防止知識(shí)遺忘的同時(shí)，應(yīng)該做好知識(shí)的整理和歸類(lèi)工作，例如，對(duì)高中地理重點(diǎn)和主干知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，可得出幾種類(lèi)型：（1）影響因素類(lèi)。如太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的影響因

7、素、氣候的影響因素、等溫線(xiàn)彎曲變化的影響因素、烈度大小的影響因素等；（2）區(qū)位因素類(lèi)。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通（鐵路、港口等）建設(shè)的區(qū)位因素等。（3）措施和意義類(lèi)。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等；修建鐵路（青藏鐵路、泛亞大鐵路或其它鐵路）的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。知識(shí)的整理和歸類(lèi)這一環(huán)節(jié)往往不被重視，其實(shí)知識(shí)的整理和歸類(lèi)，是提高復(fù)習(xí)成效的有利武器，“