辨認方向 2

1、課題《辨認方向》課題《辨認方向》教學目標：1、結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、創(chuàng)設師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識，發(fā)展學生的個性。3、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。運用方位知識和合作學習的方法，暢想設計操場，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。教學重點：結合具體情境給定一個方向

2、，能辨認其余的七個方向。教學難點：正確辨認生活中的方向。教學準備：學具：制作方向板的白紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境、以舊引新：1、上學期我們一起認識了四個描述方向的詞語，哪位同學能來說一說是哪四個詞語？生：東、南、西、北。2、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢？老師現(xiàn)在出幾道題考考你們。（1）可以看太陽升起的地方就是東方。（2）可以看北斗星所在的方向就是北方。（3）可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。3、在地圖上是怎樣確定位置的？（上北

3、、下南、左西、右東）4、以一個同學為中心“參照物”，學生說出該生的東南西北四個方向各有哪幾位同學。二、探究新知（西北、東北、西南、東南）1、我們已經(jīng)認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個方向詞，下面我們就一起來制作一個方向板。（1）請拿出這張正方形白紙，象我這樣折一折，并在折痕上標出8個箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。（2）根據(jù)我們作圖的習慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請你標出北方。（3）剩下還有7個方向

4、，你們能自己完成嗎？（學生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學生相應的指導。）2、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報展示）你認為他制作的方向板怎么樣？（學生評價，完善）3、你們已經(jīng)會自己制作方向板了，那么你們會根據(jù)我們教室的實際方向，把你的方向板按照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）（1）同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應該怎樣擺。（生互評擺放的方位對不對）（2）誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯

5、報）4、聽清老師的要求：以我們中間的這位同學為參照物，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向，四個墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應的地方。（組織學生活動，并把卡片貼在相應的墻壁上，學生的學習興趣高漲。）5、同學們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個方向分別有些什么物體。（生依次描述）6、你們能運用今天所學的知識來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位同學嗎？（能）下