行為幫教1 胡

1、行為偏差學生幫教偏差學生幫教規(guī)劃薛百中學薛百中學胡永明胡永明要使行為偏差學生向好的方向發(fā)展，需要各種條件。其主觀條件是：行為偏差學生對自己的不良行為應有深刻的認識，并有改正這些不良行為的強烈欲望。行為偏差學生向好的方向發(fā)展既需要自身的努力，更需要外部的教育。我校十分重視行為偏差生的轉(zhuǎn)變工作，從每月一次德育領導小組會議的討論研究，到利用家長學校共同學習、及與社區(qū)建立網(wǎng)絡幫教等形式，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡。我們認識到

2、：作為學校為行為偏差學生創(chuàng)造良好的客觀條件，促使這些學生的主觀條件向著好的方向發(fā)展并發(fā)生根本性轉(zhuǎn)化，從而使他們健康成長，是我們義不容辭的責任。（一）學校方面良好的校園環(huán)境是指學校要具有良好的校風、教風、學風，同時要具有良好的師生關系以及同學間的互幫互學關系，在校園內(nèi)形成一個人人都關心行為偏差學生的氛圍。1、建立學校三級幫教網(wǎng)絡為了讓每一位行為偏差學生向好的方向發(fā)展，我們建立了學校三級幫教網(wǎng)絡，即在全校范圍內(nèi)建立學校領導班子成員和行為偏

3、差學生的一對一幫教關系；以年級組為單位建立班主任、科任教師與行為偏差學生的一對一幫教關系；以班級為單位建立優(yōu)秀學生與行為偏差學生的一對一幫教關系。學校老師經(jīng)常在下班后或休息日，組織部分教師或自行去學校周遍的電腦房或網(wǎng)吧檢查，發(fā)現(xiàn)情況及時教育。2、強化常規(guī)認知，增強自我意識加強對行為偏差學生進行德育常規(guī)和法規(guī)教育，如我校每學期請來法院少年庭或附近派出所的有關同志，為全校同學上一節(jié)法制教育課，還組織他們觀看一次有關影片或是展覽；對于行為偏差

4、的學生，我們會專門請來校外這方面的專家或者校長，直接與他們面對面的交流。目的是讓他們懂得遵守紀律的重要性，體會到社會、學校的關心，以不斷提高他們辨別是非的能力，教育他們要勇于正視自己的不良行為，總結(jié)教訓、痛改前非，主動有效地改正不良行為。同時，綜合治理老師加強對行為偏差學生進行定期和不定期的個別談心，不斷們的教育內(nèi)容上進一步應講究針對性，即適應學生生理和心理發(fā)展水平、適應時代特征；而教師要樹立終身學習的思想，在教育方法上要勇于創(chuàng)新行為偏

5、差學生的幫教工作需要學校、家庭、社會的共同努力。在這里，我們還要呼吁：各級政府要加大對商業(yè)、飲食、文化娛樂等部門的綜合管理，如電子游戲室、營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等，除了明文禁止中、小學生涉足外，更應對于違反條約和法規(guī)經(jīng)營者采取嚴厲的制裁措施。真正做到有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴，從而改善廣大中小學生生活的外層空間，減少那些不良風氣對學生們的侵蝕。我們應該及早地有效地改正行為偏差學生的不良行為，未雨綢繆，防微杜漸，讓他們健康地成長，