第21課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

1、第2121課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長(zhǎng)城；知道李時(shí)珍《本草綱目》、宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》、徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》等重要著作。2.通過(guò)對(duì)科技成就中反映明朝資本主義萌芽這一時(shí)代特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。3.通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展如何看待長(zhǎng)城這一問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問(wèn)題的能力。4.通過(guò)組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的古建筑（建造時(shí)間、

2、用途、風(fēng)格等），以小組為單位，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.彩用多媒體輔助教學(xué)手段，播放音像資料（故宮、長(zhǎng)城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。2.組織學(xué)生分組討論長(zhǎng)城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問(wèn)題。3.讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)圖表，歸納我國(guó)三大科學(xué)巨著，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法歸納知識(shí)，便于知識(shí)

3、的掌握。4.知識(shí)的拓展，以小組為單位開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查地方古建筑，掌握簡(jiǎn)單的探究歷史的方法，學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。5.組織興趣小組，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使有興趣且學(xué)有余力的同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)和研究能力方面得到更好的發(fā)展。6.重視教學(xué)過(guò)程的全程評(píng)價(jià)，遵循激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步（如搜集資料多、信息價(jià)值高、回答問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)好、聲音洪亮、有獨(dú)到見(jiàn)解、回答較全面、思維活躍、發(fā)言積極、筆記好、參與討

4、論熱烈、活動(dòng)有創(chuàng)意、本課中學(xué)習(xí)有進(jìn)步，尤其對(duì)積極思維能主動(dòng)提出問(wèn)題的給予嘉獎(jiǎng)……）都作為加分的理由（而不追求單一的回答問(wèn)題的正確性），設(shè)計(jì)一張從無(wú)錫到北京累計(jì)100分的“長(zhǎng)跑競(jìng)賽”表，對(duì)學(xué)生的每次學(xué)習(xí)活動(dòng)參與，挖掘其優(yōu)點(diǎn)給以加分（如上述），看誰(shuí)先“到達(dá)”北京，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)4.對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行分析，以利于教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)把握好難度。5.給學(xué)生推薦選學(xué)課文《故宮博物院》及一些有關(guān)故宮的

5、資料，豐富學(xué)生的知識(shí)。6.鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜查有關(guān)信息。看課后自由閱讀卡。7.請(qǐng)學(xué)生在平時(shí)的讀報(bào)活動(dòng)中關(guān)注收集歷史信息，潛移默化中培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果預(yù)期效果上課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)上課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新入新課：（情境導(dǎo)入法）音像資料：故宮建筑群介紹。（伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，出現(xiàn)故宮建筑群及解說(shuō)）師：設(shè)問(wèn)剛才看到的故宮，它是什么時(shí)候開(kāi)始營(yíng)建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解，你能否

6、談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點(diǎn)）？你看后有什么感想？師:故宮是北京城的一部分。出示《明朝的北京城》圖。（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三個(gè)部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴(yán)整、城墻高大雄偉、街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作）。看音像資料。生答：（1）明成祖時(shí)修建的。（2）是明、清兩朝皇帝居住過(guò)的地方。（3）故宮建筑風(fēng)格：①造型雄偉。②布局嚴(yán)整。③以一條中軸線(xiàn)貫通南北，兩邊建筑左右對(duì)稱(chēng)，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，突出

7、反映了皇權(quán)至上的特點(diǎn)。④內(nèi)外裝飾精美豪華……介紹自由閱讀卡“琉璃瓦和漢白玉”小常識(shí)。⑤讓游覽過(guò)故宮的同學(xué)作介紹。課前讀語(yǔ)文課《故宮博物院》，通過(guò)看故宮的影視資料，增加了對(duì)故宮建筑的情感體驗(yàn)。由于預(yù)先給同學(xué)閱讀《故宮博物院》與資料，一般能答出故宮建筑的特點(diǎn)（可以各抒己見(jiàn)，老師根據(jù)學(xué)生回答情況，或啟發(fā)或補(bǔ)充或小結(jié)）。老師要明確故宮（又叫紫禁城）是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤以為故宮就是北京城。師：除故宮以外，明朝長(zhǎng)城也是世界奇跡。