人教版六年級語文上預(yù)習(xí)學(xué)案

1、1人教版六年級語文上冊預(yù)習(xí)學(xué)案第一課第一課《山中訪友》《山中訪友》第一課時第一課時總第（總第（）課時）課時【教師寄語】春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)?！窘處熂恼Z】春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)?！未未U宗禪宗一、課前預(yù)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)我能行自主學(xué)習(xí)我能行【預(yù)習(xí)目標】【預(yù)習(xí)目標】1、學(xué)會本課生字詞，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。2、有感情地朗讀課文，感知主要內(nèi)

2、容，了解作者所訪之“友”。3、熟讀課文，抓住重點詞語，理清文章思路，初步感知作者所描寫的境界?！绢A(yù)習(xí)重點】熟讀課文，感知主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字詞【預(yù)習(xí)重點】熟讀課文，感知主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字詞【預(yù)習(xí)難點】【預(yù)習(xí)難點】抓住重點詞語，理清文章思路【預(yù)習(xí)任務(wù)】【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、通過注釋或查閱資料了解作者李漢榮及其作品，與你的同桌交流一下。2、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）自由讀，能把課文讀正確，讀流暢。（2）能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽。（3

3、）通過認真朗讀課文，我能掃清文字障礙，不認識的字查字典哦！清爽（）吟誦（）唱和（）瀑布（）陡峭()奧秘（）津津樂道()蘊含（）梔（）子（4）聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思幽徑德高望重波光明滅津津樂道3、按照課文填空，再讀一讀，說說這樣寫的好處。①啊，老橋，你如____________________________，在這澗水上站了幾百年了吧？②走進這片樹林，鳥兒________________________，露珠____________

4、_______________。③我靠在一棵樹上，靜靜的，仿佛___________________________。④忽然，雷陣雨來了，像________________________，又像___________________。4、內(nèi)容梳理：根據(jù)你對課文的理解，試著填寫《山中訪友》課文題目運用了_________的修辭手法，題目中的“友”指的是_____________。作者帶著_____________去探訪__________

5、_、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友，表達了作者____________________的感情。按照____________、___________、___________的時間順序，可以把課文分為三個部分。5、關(guān)于散文：、關(guān)于散文：散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文章體裁?！啊笔巧⑽牡奶攸c?！靶紊ⅰ敝饕干⑽娜〔膹V泛，不受和的限制；不拘一格：可、可、可、

6、可，作者可以根據(jù)內(nèi)容需要調(diào)整?！吧癫簧ⅰ敝饕侵干⑽牡牧⒁猓瑹o論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都要為表現(xiàn)主題服務(wù)。根據(jù)散文表現(xiàn)內(nèi)容的不同，散文可分為、、和?！绢A(yù)習(xí)診斷】【預(yù)習(xí)診斷】1.給下面的多音字選擇正確的讀音。A.樹冠（gunguān）B.扎（zāzh?。┻MC.旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhun）D.唱和（hh）2.根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。（1）玄秘深奧（）（2）道德高，名望重。（）（3)很感興趣地談?wù)?。（?4)由衰老恢復(fù)青春。（

7、）3.指出下列句子所用的修辭手法。①德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？（）②誰能說這不是天地給我的恩澤？（）③波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川……（）④早晨，好清爽！心里的感覺好清爽?。ǎ?.作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？運用是什么修辭手法？表達了作者怎么樣的的思想感情？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。第一

8、課《山中訪友》第一課《山中訪友》第二課時第二課時總第（總第（）課時）課時【教師寄語】到處皆詩境，隨時有物華?！窘處熂恼Z】到處皆詩境，隨時有物華?！螐埖狼ⅰ稁X梅》宋張道洽《嶺梅》一、課前預(yù)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)我能行自主學(xué)習(xí)我能行【預(yù)習(xí)目標】【預(yù)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。2、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆、閱讀等形式不斷豐富語言的積累，豐富情感的體驗。3、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似

9、體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感?！绢A(yù)習(xí)重點】熟讀課文，感知主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字詞【預(yù)習(xí)重點】熟讀課文，感知主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字詞【預(yù)習(xí)難點】【預(yù)習(xí)難點】抓住重點詞語，理清文章思路【預(yù)習(xí)任務(wù)】【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你仔細朗讀課文，與你同桌交流。2、美句我來賞、美句我來賞（1）“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”這句話運

10、用了___________的手法，形象地表達了作者和_________、_________這兩位朋友之間的和。（2）“幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥?！边@是一個_________句，“__________”和“___________”不僅寫出了山中早晨的，同時也是作者意識到該到了回家的時候了。3、選擇文中你喜歡的語句或段落，熟讀并把它背下來，說說你喜歡的理由，在小組內(nèi)交流?！绢A(yù)習(xí)診斷】【預(yù)習(xí)診斷】撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了

11、大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)（）的紋理，我看到了它（）的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的（）。（1）結(jié)合課文內(nèi)容在（）里填寫準確的詞語。（2）作者在山中訪友遇到了________________________采用了____________修辭手法將這些朋友介紹給我們。（3）找出文中的動詞：______________________

12、________，這些動詞的運用，好處是3寫活動：（）地奔忙（）地往來（）地交流寫神情：（）的目光（）地對視（）地振著翅膀4、用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容本文是一篇優(yōu)美的散文，作者以奇異的想象，追隨著，對作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對、的喜愛之情?！绢A(yù)習(xí)診斷】【預(yù)習(xí)診斷】1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認識它們嗎？快拼一拼，寫下來。瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認識它們嗎？快拼一拼，寫下來。jngm（）qnmiǎ

13、n（）yīnyn（）qiol（）qīnwěn（）mnyu（）2根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。安寧而平靜（）蓄積而未顯露或未發(fā)掘（）形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。（）指停下腳步癡癡地看著。（）匆忙趕路的神態(tài)（）3.你知道課文中的它們指的是什么嗎？你知道課文中的它們指的是什么嗎？游俠——村落——遠房親戚的住宅——南國的少女——茂盛的森林——兩棵大樹——音樂演奏者——街道和小巷——測氣候者和工程

14、師——【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。第三課第三課《草蟲的村落》《草蟲的村落》第二課時第二課時總第（總第（）課時）課時【教師寄語】【教師寄語】更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！咎啤縿⒎狡揭?、課前預(yù)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)我能行自主學(xué)習(xí)我能行【預(yù)習(xí)目標】【預(yù)習(xí)目標】1、深入細讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，概

15、括大意。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)作者借助豐富的想象、獨特的感受表現(xiàn)事物特征的方法。3、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動物的思想感情?！绢A(yù)習(xí)重點】【預(yù)習(xí)重點】細讀課文，賞析句子?！绢A(yù)習(xí)難點】【預(yù)習(xí)難點】學(xué)習(xí)作者借助豐富的想象、獨特的感受表現(xiàn)事物特征的方法?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】【預(yù)習(xí)任務(wù)】1.“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。”這句中的“——”

16、的作用是（）A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)折2.判斷下列句子使用的修辭手法。（1）.大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。（）（2）.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）（3）.難道你不愿意跟我一起到草蟲的村落里散步嗎？（）3.“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫下來?！咀杂砂l(fā)揮，運用多種修辭手法，寫得生動形象即可?！俊绢A(yù)習(xí)診斷】按課文填空并回答問題?！绢A(yù)習(xí)診

17、斷】按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是吧！☆從這個句子，我感受到了作者充分發(fā)揮豐富的，生動地展現(xiàn)了一個草蟲的世界，體現(xiàn)作者。（2）甲蟲音樂家們()地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像()流了出來?！顝倪@個句子中，我感受到了作者?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些

18、有價值的問題。第四課第四課《索溪峪的“野”》《索溪峪的“野”》總第（總第（）課時）課時【教師寄語】大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。【教師寄語】大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的?！竟畔ＥD】亞里士多德【古希臘】亞里士多德一、課前預(yù)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)我能行自主學(xué)習(xí)我能行【預(yù)習(xí)目標】【預(yù)習(xí)目標】1.熟讀課文，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。3、感受

19、索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光?！绢A(yù)習(xí)重點】【預(yù)習(xí)重點】感知主要內(nèi)容，感悟文章的野性美【預(yù)習(xí)難點】【預(yù)習(xí)難點】作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法?！举Y料助讀】索溪峪的背景資料?！举Y料助讀】索溪峪的背景資料。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀雄、奇、險、秀的特點。總面積約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起

20、，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、給加橫線的字注音。望而生畏（）千峰萬仞（）綿亙蜿蜒（）窈窕淑女（）撅著（）蹚過去（）2、補全下面的詞語。（）地而起望而生（）綿亙蜿（）旁（）斜出（）窕淑女十里畫（）攔腰（）斷返（）歸真3、下列說法對的打勾，錯的打叉。（1）索溪峪是湖南省張家界著名的景點。峪，山谷。（

21、）（2）作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，人野。（）（3）“索溪峪像一個深山蹦跳而出的野孩子”，這是一個夸張句（）（4）“山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳的從水中過去了?！边@句話采用了擬人手法（）4、內(nèi)容梳理（課文回放）?！端飨囊啊纷髡呤莀_________，課文先用一個字概括了索溪峪__________的特點，然后分別從__________、_________