學(xué)校“三五規(guī)劃”及工作綱要

1、學(xué)?！叭逡?guī)劃”及工作綱要一、指導(dǎo)思想：在國家教育戰(zhàn)略、方針、政策的指引下，在《教育法》、《民辦教育促進法》等法律法規(guī)的規(guī)范下，在市、縣教育局指導(dǎo)下，嚴格遵守《xx英才學(xué)校章程》，誠信辦學(xué)，特色興學(xué)，從而實現(xiàn)科學(xué)跨越式發(fā)展，辦成讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。二、工作思路㈠政策出臺原則⒈立足本校實際（地理狀況、師資情況、生源情況）；⒉立足教育規(guī)律（國家教育方針、教育學(xué)、心理學(xué)）；⒊立足市場需要（社會需求、家長需求、觀民設(shè)教）

2、。㈡政策出臺途徑推進民主治校進程，重大決策通過董事會、校委會、教代會“三會”討論通過；并通過教代會、學(xué)生會、家長會“三會”反饋，校委會進行有效調(diào)控。每個月要召開教職工代表座談會，要問政于民，問計于民。㈢構(gòu)建三個體系⒈學(xué)校發(fā)展的總體脈絡(luò)；⒉學(xué)校管理的總體思路；⒊教育教學(xué)雙體系，即出英才特色的“課程標(biāo)準”。㈣強化有效、高效的工作途徑做好“六抓”：抓綱要、抓常規(guī)、抓流程、抓制度、抓落實、抓反思⒈抓制度：用制度說話，用制度辦事，制度面前人人平等

3、，遵循“紅爐”原則；⒉抓常規(guī)：人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做；⒊抓流程：凡事有方案、有預(yù)案、有流程，做足細節(jié)，做得科學(xué)；⒋抓綱要：明確工作時間、工作內(nèi)容，做到科學(xué)有序，工作有的放矢；⒌抓落實：落實了一切可能成，不落實，一切不可成；⒍抓反思：定期總結(jié)，定期反思，方能求得進步、開拓創(chuàng)新。三、制定學(xué)校“三五規(guī)劃”（XX年——XX年）⒈基調(diào)：科學(xué)準確定位發(fā)展目標(biāo)，形成特色課程標(biāo)準，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造全國品牌學(xué)校；⒉思路：鞏固辦

4、學(xué)成果，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，拓展辦學(xué)思路；⒊學(xué)部設(shè)置：小學(xué)部、初中部、高中部、國際部；⒋規(guī)模構(gòu)建：小學(xué)22個教學(xué)班900人；初中28個教學(xué)班1400人；高中12個教學(xué)班500人；國際部200人；總計3000人；⒌生源方向：立足灤南，面向唐秦，輻射全國。四、抓好幾件大事，不動搖、不懈怠、不折騰。㈠依法辦學(xué)、誠信辦學(xué)，打造和諧平安校園⒈依法辦學(xué)、誠信辦學(xué)學(xué)習(xí)貫徹國家教育戰(zhàn)略、方針、政策，嚴格遵守《教育法》、《民辦教育促進法》、《勞動

5、法》等法律法規(guī)，嚴格遵守《xx英才學(xué)校章程》，繼續(xù)聘請法制副校長，加強法制教育，確保我校達到省級誠信辦學(xué)示范校標(biāo)準。⒉打造和諧平安校園形成安全網(wǎng)絡(luò)體系，職責(zé)分工明確，安檢工作到位，責(zé)任層層追究。確保師生人身安全，確保安全工作到位：校舍安全、財務(wù)安全、消防安全、校園安全（包括門進制度、水系管理、夜間巡邏查崗）、車輛安全、配電安全、飲食安全、機械設(shè)備安全；防疫消毒、飲食衛(wèi)生、室內(nèi)外保潔。㈡加強黨支部建設(shè)⒈加強政治學(xué)習(xí)，提升政治修養(yǎng)；少說多干

6、，奮勇爭先，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用；⒉開好黨員生活會，為學(xué)校發(fā)展獻力獻策；⒊評選優(yōu)秀黨員，制訂優(yōu)秀黨員標(biāo)準：⑴英才精神的倡導(dǎo)者和實踐者；⑵愛崗樂崗的示范者和引領(lǐng)者；⑶英才文化的打造者和傳播者。㈢加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)嚴格履行《xx英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)七條準則》，開展“六不比六要比”活動，評選“英才好干部”?！傲槐攘取保翰槐任镔|(zhì)比素質(zhì)、不比學(xué)歷比學(xué)識、不比資歷比能力、不比職務(wù)比服務(wù)、不比人際比業(yè)績、不比金杯比口碑㈣加強教職工隊伍建設(shè)⑴采用文

7、化引領(lǐng)、機制促進、制度規(guī)范三結(jié)合的策略①文化引領(lǐng)：打造英才特色文化，每名教職工都要做文化的力行者、打造者、傳播者。②機制促進：讓激勵鮮明起來，干長干短不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。工資浮動部分由“校齡、考核、職稱”三大部分組成，讓“能者多勞，多勞多得，能者多績，多績多得”也鮮明起來，形成“能者上、平者讓、庸者下”的用人機制。③制度規(guī)范：沒有規(guī)矩不成方圓，用制度確保所有的教職工在英才軌道上運行，形成很好的“紅爐”效應(yīng)。用制度實現(xiàn)