淺談小學生的興趣與習慣養(yǎng)成

1、1淺談小學生的興趣與習慣養(yǎng)成【摘要】俄羅斯教育家烏申斯基說過：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼?，針對小學生行為習慣的養(yǎng)成教育十分有必要?！娟P鍵詞】習慣；興趣生動有趣養(yǎng)成人在很多時候會有一些自覺理所應當?shù)男袨?，這種下意識的行為就是習慣，習慣在很多時候都有可能影響人的生

2、活，因此養(yǎng)成好的習慣是非常重要的。小學階段是一個人行為習慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習慣會使人終生受益。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼?，針對小學生行為習慣的養(yǎng)成教育十分有必要。曾記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦

3、法是把鑰匙交給他。”“倉庫里的東西”就是小學生所需要養(yǎng)成的好習慣，而“鑰匙”則是養(yǎng)成好習慣所需要的興趣，只有激發(fā)出了興趣，小學生才能更好、更快的掌握這些好習慣，使之成為學生一生的寶藏。3的表揚、鼓勵與肯定，調(diào)動起學生積極探索的欲望，渴望成功的想法。這樣，定能解決學生注意力不夠集中的問題，使小學生養(yǎng)成集中注意的好習慣。平時教學當中，教師要鼓勵學生多說，要敢于發(fā)表自己的見解，即使錯了，也是思考的結果，遠比不動腦筋不開口強。尤其是當學生說錯時

4、，它可能是一個很有價值的生成資源，教師不要急于否定，而要首先肯定學生積極動腦、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再讓學生討論生成的新問題。教師的寬容與鼓勵會帶給學生說的勇氣，并對思考問題產(chǎn)生興趣，這樣定能使那些不愛說話，或者是害怕說錯的學生改掉不說話的壞習慣。在很多時候，學生往往不能認真的閱讀，因此在引導學生閱讀的過程中應努力培養(yǎng)學生的思維方法、良好的思維習慣，更重要的是使學生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的

5、效果。如做練習時不會審題，讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如：我記得在有一道題目為：請在下面的方格紙中畫一個直角，再標出它的各部分名稱。對于后面一個問題有三分之一的同學未能完成，原因并不是他們不會做，而在于沒把題目讀完。對于解決問題的題目，大多數(shù)同學只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個別詞語做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。由此可見培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣是多么的重要。針對這一點