淺論可持續(xù)發(fā)展在高校學(xué)生事務(wù)中的實施

1、1淺論可持續(xù)發(fā)展在高校學(xué)生事務(wù)中的實施摘要：我國高校學(xué)生事務(wù)中實施可持續(xù)發(fā)展必須意識到當(dāng)前決策對環(huán)境健康、社會公正、經(jīng)濟發(fā)展的影響。我們必須超越“綠色”的理念，進一步尋求解決方案，創(chuàng)造環(huán)境更加美好，社會更加公平正義，經(jīng)濟更加繁榮富強的未來。本文從環(huán)境、社會、經(jīng)濟層面對可持續(xù)發(fā)展進行定義，探討國外高校背景下的可持續(xù)發(fā)展，追本溯源，發(fā)掘內(nèi)涵，以美國馬卡萊斯特學(xué)院案例說明社會正義、環(huán)境問題、經(jīng)濟穩(wěn)定之間的相互關(guān)聯(lián)。本文為我國高校有效地理解和解

2、決全球性的挑戰(zhàn)提供了新的方向和視野。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生事務(wù)；可持續(xù)發(fā)展；社會公正；環(huán)境問題；經(jīng)濟穩(wěn)定基金項目：江西省社會科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《青年群體的信仰多元與傳媒引導(dǎo)研究》（14SH21）階段性成果。1“可持續(xù)發(fā)展”的定義本文對高校中可持續(xù)發(fā)展關(guān)注響應(yīng)了聯(lián)合國有關(guān)可持續(xù)發(fā)展教育的十年規(guī)劃（2005C2014）的號召。按照聯(lián)合國布倫特蘭委員會報告（世界環(huán)境與發(fā)展委員會，1987）《我們共同的未來》所述，這份規(guī)劃把“可持續(xù)發(fā)展”定義

3、為“既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代滿足自己的需求的能力”。實現(xiàn)深思遠(yuǎn)慮，從長計議是“可持續(xù)發(fā)展”對全人類提出的挑戰(zhàn)。3化之苦；至2030年，這個數(shù)字將翻一倍，占世界總?cè)丝?0%。每年有30萬人因氣候變化有關(guān)的可預(yù)防疾病而失去寶貴生命，比如營養(yǎng)不良、腹瀉和瘧疾。發(fā)展中國家99%的死亡率是由氣候變化導(dǎo)致的，盡管他們集體碳排放量只有1%。當(dāng)前，氣候變化每年約造成1250億美元的經(jīng)濟損失，這只是冰山一角。這場危機顯然不能被單獨歸類為環(huán)境保護、

4、社會公正或經(jīng)濟發(fā)展方面的問題，因為這是一個復(fù)合危機。囿于環(huán)保主義或“綠色”問題無助于理解，更無法有效解決這些危機。雖然“綠色”的工作、“綠色”的技術(shù)、“綠色”的能源沒有錯，但“綠色”僅僅與可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境方面相關(guān)，并未涵蓋社會公正或經(jīng)濟發(fā)展全局。這種帶有“綠色”標(biāo)志的舉措可能會誤導(dǎo)民眾、錯失良機、甚至招致危險。有些企業(yè)和政府機關(guān)通過“漂綠”產(chǎn)品或施政舉措聚集人氣，利用民眾關(guān)切環(huán)保之心銷售產(chǎn)品或宣傳執(zhí)政理念，而此類產(chǎn)品和理念貌似科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

5、未顧及環(huán)保的整體利益，致使問題叢生，使得結(jié)果與“綠色”理念背道而馳。環(huán)保應(yīng)在社會公正和經(jīng)濟發(fā)展方面加強努力。除環(huán)保角度外，可持續(xù)發(fā)展的社會公正和經(jīng)濟發(fā)展層面使我們聚焦于建立切實可行的未來這一任務(wù)的整體復(fù)雜性。通過可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護、社會公正和經(jīng)濟發(fā)展方面的努力，我們可確?？沙掷m(xù)發(fā)展順利進行而無后顧之虞。盡管可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護、社會公正、經(jīng)濟發(fā)展三位一體觀在高校界、商界、宗教界、政界、和非盈利機構(gòu)中普遍認(rèn)可，但不是所有的高校機構(gòu)都在切