云霄二中高中選課指導(dǎo)制度

1、1云霄二中高中選課指導(dǎo)制度云霄二中高中選課指導(dǎo)制度高中新課程由必修課和選修課組成。跟原有的課程相比，本次課程改革有意識地增加了選修課的比重，強調(diào)高中課程的可選擇性和適應(yīng)性，以適應(yīng)高中生多樣化的學(xué)習(xí)需要。因此，在規(guī)定的國家課程和必修課之外，在高中階段將出現(xiàn)大量的、門類眾多的選修課，為避免學(xué)生選課的盲目性，幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)校要建立行之有效的選課指導(dǎo)制度。（一）選課指導(dǎo)制度的涵義與意義選課指導(dǎo)制度就是學(xué)校為幫助學(xué)生選擇修習(xí)的課程

2、、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)而建立的一種制度。選課指導(dǎo)制度是學(xué)分制的必要補充由于學(xué)分制是一種彈性學(xué)制學(xué)生不再像以前那樣必須強制性地去學(xué)某些課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、愛好以及時間分配方式選修所要學(xué)的課程。為引導(dǎo)學(xué)生形成有個性的課程修習(xí)計劃，學(xué)校要建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校要提供課程設(shè)置說明的選課指導(dǎo)手冊并在選課前及時提供給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在感興趣、有潛能的方面選修更多的科目和模塊，使學(xué)生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。選課指導(dǎo)制度

3、的建立有利于學(xué)分制管理的推行。選課指導(dǎo)不僅指對課程內(nèi)容的選擇而且還可以包括對學(xué)習(xí)方式的選擇和對學(xué)習(xí)數(shù)量的選擇共三個方面?？紤]到高中學(xué)生的年齡和知識水平的特殊性，推行學(xué)分制和選課制必須在教師的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生選擇課程、選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)量，以及用什么樣的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)。這樣就要求學(xué)校在教學(xué)上做出相應(yīng)的安排，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長開設(shè)不同類別、不同層次的班級；教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，避免有些“冷門”課程沒有人選而有些“熱門”課程像英語、

4、計算機等人滿為患的現(xiàn)象，保證學(xué)校能夠為學(xué)生的發(fā)展提供平衡而又完整的文理基礎(chǔ)知識體系。只有這樣，學(xué)分制才能在高中真正推行下去。選課指導(dǎo)制度最終有利于學(xué)生個性的發(fā)展。選課指導(dǎo)制度的實行有利于學(xué)生了解學(xué)校開設(shè)課程的情況，在個人興趣的基礎(chǔ)上選擇某些課程。而這又反過來督促學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開發(fā)課程，提供更為多樣化的課程，為學(xué)生的選擇拓展空間。這實際上涉及學(xué)生對課程的“知情權(quán)”的問題。只有學(xué)生充分了解了學(xué)校的情況，才能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有利于身

5、心和諧發(fā)展的課程知識體系，不至于出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象；也只有在學(xué)生充分了解學(xué)分制的動作情況，擁有了對課程的“知情權(quán)”之后，才能對學(xué)校的課程實踐和教師的教學(xué)進行監(jiān)督、提出反饋意見，這也有效避免了學(xué)校在推行學(xué)分制的旗號下側(cè)重考試科目的學(xué)習(xí)、導(dǎo)致高中教育倒向更為重重的“應(yīng)試教育”的局面。（二）選課的程序一般是：學(xué)習(xí)高中課程標準——參照學(xué)校課程方案制定自己的選課計劃——準備好計劃選修的課程清單——到最后進行選課（包括提交志愿和最后的補退選）。一

6、般學(xué)生選課程序具體體現(xiàn)在：1.學(xué)校依據(jù)國家課程方案形成校本課程方案，成立選課指導(dǎo)小組，編寫學(xué)生《選課指導(dǎo)手冊》，為學(xué)生選課做好準備。3也關(guān)系到高中生將來的出路問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生選課的時候切不可追求在數(shù)量上多選、多拿學(xué)分，而是在保證必修課程學(xué)習(xí)的前提下，在學(xué)有余力的情況下力所能及地選修其他課程。3.必修課與選修課協(xié)調(diào)進行的原則必修課與選修課對學(xué)生發(fā)展的意義不同，在指導(dǎo)學(xué)生選課的時候應(yīng)對二者相互搭配，使學(xué)生對必修課和選修的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)進行。

7、不宜在一定時間段內(nèi)（如一學(xué)年）集中讓學(xué)生學(xué)習(xí)必修課，而另一時間段內(nèi)讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)選修課。這樣做的目的在于在必修課和選修課之間確立一下平衡點，讓學(xué)生基本知識、基本技能與其他多方面的能力協(xié)調(diào)發(fā)展必修課與選修課協(xié)調(diào)進行也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知的欲望不至于在必修課的壓力下產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，由此可以減輕高中生的心理負擔。4.學(xué)生的重大選擇必須經(jīng)由父母或其他合法監(jiān)護人同意的原則為有效推行校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，國際上已經(jīng)做出了很長時間的探索，也積

8、累了不少經(jīng)驗。其中學(xué)生的重大選擇必須經(jīng)由父母或其他合法監(jiān)護人同意，這一點基本上已成為國際慣例。這個原則并非限制學(xué)生的自主選課的權(quán)利，而是從保護學(xué)生（未成年人）的角度出發(fā)而提出來的。畢竟，高中生的心理發(fā)展并沒有達到成熟的境地，其社會化程度也不高因此對有些問題的看法還不是十分穩(wěn)定和深刻。為了減少學(xué)生損失、避免為成長付出沉重代價，教師必須要牢記，學(xué)生的重大選擇必須經(jīng)由其家長或其他合法監(jiān)護人同意。(四)選課指導(dǎo)的基本做法對于學(xué)校而言，選課指導(dǎo)制

9、度要求學(xué)校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。首先，學(xué)校應(yīng)提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時提供給學(xué)生。選課指導(dǎo)手冊也叫選課指南，就是為學(xué)生和家長選擇課程提供相關(guān)信息服務(wù)的指導(dǎo)性的手冊。建設(shè)選課指導(dǎo)手冊是建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度的核心內(nèi)容。學(xué)校與學(xué)校之間的情況是千差萬別的，因此不同學(xué)校所編寫的選課指導(dǎo)手冊（有的也叫選課指南）也不盡相同，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其實際情況創(chuàng)造性地編寫適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的、體

10、現(xiàn)學(xué)校特色的選課指導(dǎo)手冊。但無論是什么樣的選課指導(dǎo)手冊，其構(gòu)成要素至少應(yīng)包括：（片十四）第一、高中課程總結(jié)構(gòu)的介紹，最好以圖表的形式，簡單明了地表現(xiàn)高中新課程結(jié)構(gòu)。第二、畢業(yè)要求：必須首先要明確而仔細地說明學(xué)生學(xué)生高中畢業(yè)所具備的各種條件，其中，最為核心的是畢業(yè)的學(xué)分要求。如畢業(yè)要求的最低總學(xué)分是多少，最低必修學(xué)分是多少，最低選修學(xué)分是多少，這當中又有多少必須從選修1中獲得，多少必須從選修2中獲得，在各科目上，學(xué)生必須修得的最少學(xué)分是多