《倉儲作業(yè)實務》設計方案

1、《倉儲作業(yè)實務》設計方案1《倉儲作業(yè)實務》設計方案《倉儲作業(yè)實務》設計方案一、課程性質與作用一、課程性質與作用《倉儲作業(yè)實務》是我校物流管理專業(yè)必修的專業(yè)核心課，是一門介紹倉儲業(yè)務流程和倉儲作業(yè)實務技能的課程，對物流專業(yè)學生學習倉儲作業(yè)及管理知識，并應用到實踐中進行倉儲業(yè)務操作及管理具有重要的意義。為學生今后進入物流企業(yè)或工商企業(yè)從事倉儲工作打下堅實的基礎。在此之前，學生已經(jīng)學過《現(xiàn)代物流基礎》、《物流技術與裝備》、《運輸管理實務》、《

2、物流市場營銷》等課程，之后還將學習《物流信息系統(tǒng)》、《電子商務》等課程，因此《倉儲作業(yè)實務》這門課在專業(yè)課程體系中起著承上起下的作用，并且具有實踐性、綜合性強的特點。二、課程定位二、課程定位該課程定位源于我國職業(yè)教育、我校及專業(yè)的定位：第一，我國中職教育以培養(yǎng)生產、服務和管理工作第一線的技能應用型人才為辦學宗旨。我校立足福建，面向市場，培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的應用型人才。第二

3、，專業(yè)定位。我校物流管理專業(yè)以培養(yǎng)適應物流領域需要，掌握經(jīng)濟、經(jīng)營管理，現(xiàn)代物流管理等方面的基本知識，具備采購、倉儲、配送、運輸、信息處理等技術應用能力，能在物流企業(yè)、工商企業(yè)的物流基層崗位從事物流業(yè)務操作及管理的技術應用性專門人才為目標。《倉儲作業(yè)實務》設計方案3學生會應用適當?shù)姆椒▽嶋H工作效果進行的評價與分析，提出改進策略以提高倉儲效率、降低倉儲成本、提高服務質量。3、職業(yè)能力目標方法能力：通過完成系統(tǒng)的各項倉儲工作，積累經(jīng)驗，掌

4、握工作方法，并能對工作過程進行有效控制，對工作效果進行合理評價；通過對實際工作問題的分析、尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生學會獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力和工作能力。社會能力：通過任務驅動、行動導向等教學方法，使學生在學習及實踐的過程中學會合作、交流溝通與團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的社會適應能力，提高學生的就業(yè)競爭力。職業(yè)道德與職業(yè)意識：在日常教學與實踐活動中，逐步使學生樹立成本意識、質量意識、效率意識、

5、服務意識、責任意識、環(huán)保意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、誠實守信、愛崗敬業(yè)等良好的職業(yè)道德。四、課程設計思路四、課程設計思路為了實現(xiàn)以上的課程培養(yǎng)目標，課程整體設計的思路基于兩點：1、基于“工作過程”的課程開發(fā)與設計課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，圍繞“工作過程”展開，具體包括對倉儲企業(yè)和工商企業(yè)倉儲部的調研——確定課程培養(yǎng)目標——分解倉儲崗位工作任務——分析工作任務對應的專項能力——轉化及構建學習情境——教學活動組織與實施等一系列過程。專項能力包括