《倉儲管理實務》整體設計介紹

1、課程改革實施方案課程改革實施方案企合作工學結合工作過程系統(tǒng)化項目課程改革，強化學生對崗位的適應能力，培養(yǎng)學生具有良好職業(yè)道德、過硬的崗位操作和管理能力、可持續(xù)發(fā)展能力，滿足當地經濟社會和企業(yè)發(fā)展對人才的需要”。（二）培養(yǎng)模式（二）培養(yǎng)模式倉儲管理管理實務培養(yǎng)模式主要以校企合作、工學結合工作過程系統(tǒng)化項目課程人才培養(yǎng)模式為重要切入點。課程教學模式包括項目導向、任務驅動、課堂與實習地點一體化、頂崗實習等。四、建設情況四、建設情況（一）開發(fā)過

2、程（一）開發(fā)過程2006年、2007年對浙江省15個倉儲倉儲人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、要求進行調研，同時就調研所獲取的信息進行分析，并進行了相關課題的研究；2006年與倉儲企業(yè)簽訂了課程開發(fā)協(xié)議；召開了由學校教師的企業(yè)專家共同參與的課程工作任務分析會；2007年校企根據任務分析會校企共同研究了培養(yǎng)模式、教學環(huán)節(jié)組織；開發(fā)了適合工學結合教學的課程課程標準、教材、課件、題庫、學生學習指南等教學資源；確定了課程的重點難點、教學方法手段等內容；200

3、8年在省級精品課程基礎上，校企進一步深化了基于工作過程系統(tǒng)化項目課程的研究與實踐，使課程建設上了一個新的臺階。（二）團隊建設（二）團隊建設目前，倉儲管理實務課程團隊共有專兼教師各7名，專兼教師的比例已達到1：1；課程負責人具有26年從教經驗和2年物流企業(yè)工作經歷，近三年發(fā)表論文28篇，主持省廳級教育教學課題4項；主講教師王怡民為博士研究生教授，省高校中青年學科帶頭人，物流管理專業(yè)帶頭人，現(xiàn)代物流研究所所長，在教學科研上有很深了造詣；團隊

4、擁有副高以上6人，其中教授1人，副教授2人，其它高級職稱3人，專職教師全部具有企業(yè)背景和雙師素質，兼職教師是企業(yè)的中堅力量。（三）校外實訓基地建設（三）校外實訓基地建設物流管理專業(yè)共建校外實訓基地8個，倉儲管理實務課程目前已與杭州聯(lián)華華商集團公司、浙江大華物流有限公司、宅急送浙江分公司等實訓基地建立了長期的合作關系。其中，20062007年課程的大部分課堂教學和實習、頂崗實習多數均在這些實訓基地中進行。（四）校內教學設施（四）校內教學設