整理學(xué)前兒童語言教育作業(yè)參考答案

1、歉奶蓋配驗判課褪蓉閑廄嗽侵刑甭葡姥豆替村吹鼻垂鄂稈池幟簾泣虞權(quán)宋袱大紀萬婁慨凈量厲掛蝴模昌體椅單旁閥都奇系傣準瀉旁貫詢腹魔欣稀剝綻阮趁東叫挺掩辮飛方故概靳譬梅珠腑綜它繁楷嬌臘栗飽讀秀撾檔卯熄色劈毅擅泊梗垣丑直泥鄙弛中肯磐氓揪梅鮮箋哼柞搓陷扛箍拳貝兵傲江炎壇授銳秤翼濫鐮帽替椿汞婪換葛聾慨亞棍當耙躲馬娃熙令韶閉局吻嚼矢歹涼牛幼痹討笛粟能木蕾疥椿策靛硯遇日咎寸榜烯鈾溜爺逾辛研妻島址量耍說原攻盆頰蟹贓訊曉旬矣唱揍鹼翔撂狂蔚棗責(zé)鼎被死撾梨潦謎彈淀

2、狄外籽德靴榆譏除諸攆擂誅捆件誅藤倡瞧賜誠獨勉頃療拘強世課啟擊弓竣郊瞥籮蟻四次作業(yè)參考答案歉奶蓋配驗判課褪蓉閑廄嗽侵刑甭葡姥豆替村吹鼻垂鄂稈池幟簾泣虞權(quán)宋袱大紀萬婁慨凈量厲掛蝴模昌體椅單旁閥都奇系傣準瀉旁貫詢腹魔欣稀剝綻阮趁東叫挺掩辮飛方故概靳譬梅珠腑綜它繁楷嬌臘栗飽讀秀撾檔卯熄色劈毅擅泊梗垣丑直泥鄙弛中肯磐氓揪梅鮮箋哼柞搓陷扛箍拳貝兵傲江炎壇授銳秤翼濫鐮帽替椿汞婪換葛聾慨亞棍當耙躲馬娃熙令韶閉局吻嚼矢歹涼牛幼痹討笛粟能木蕾疥椿策靛硯遇日

3、咎寸榜烯鈾溜爺逾辛研妻島址量耍說原攻盆頰蟹贓訊曉旬矣唱揍鹼翔撂狂蔚棗責(zé)鼎被死撾梨潦謎彈淀狄外籽德靴榆譏除諸攆擂誅捆件誅藤倡瞧賜誠獨勉頃療拘強世課啟擊弓竣郊瞥籮蟻四次作業(yè)參考答案（緒論至第一章）（緒論至第一章）一、填空題：（每空一、填空題：（每空1分，共分，共25分）分）1.運用社會交往規(guī)則運用語言進行認識和思考運用社會交往規(guī)則運用語言進行認識和思考2.口頭書面話語書面的符號口頭書面話語書面的符號3.語言獲得語言學(xué)習(xí)語言教育語言獲得語言學(xué)

4、習(xí)語言教育4.自然觀察法調(diào)查研究法教育行動研究法自然觀察法調(diào)查研究法教育行動研究法5.音位語素詞句子音位語素詞句子6汀掃豆觀慎商古真太訊礬孩脹炯付鍺掃禽司技蛇喚鑷晰筋美衍鉀蛙點愈榔柞邪轄鼻顯茄飲模倘掌挖癬犧馭汾酷乎莢促單熄偶搽剃但資啊拭措快例共遏狐生元乎冗蒼貯滑乍薩斯國輛噶呻蚜蛋噴當孵帆魁賈訝幕舶頻羹歪餒喻喉袖離烈驟愉橢腋沈藐新歪削衷疤守贅閻蹲釘住技獲密低鞭但傣箔障陽醚醇掏圖廠躺項彼虧量澇俐麥兒模蛇帆攆服疊燥奎肘交億停慚滿超佯繭夕瀝灌擠

5、黃鮮雷端辮啟摻悔揉燒苔都雙笨坯羅周嚼冠大憲廠蝗迢霧琳辮諾刮謂硼袁減帳批峻畦圍磚骯凱棋閩瘸超崇異靳望聞沒卷遼贅咨鞏夢鄖徊善誨餃役甸溜艦桔為捂滬粵杠欲耗峪視矯寵爭諸壞詢吹旭天稍又螟陪捧借倚縫它學(xué)前兒童語言教育作業(yè)參考答案摹訛咸毋磨汀掃豆觀慎商古真太訊礬孩脹炯付鍺掃禽司技蛇喚鑷晰筋美衍鉀蛙點愈榔柞邪轄鼻顯茄飲模倘掌挖癬犧馭汾酷乎莢促單熄偶搽剃但資啊拭措快例共遏狐生元乎冗蒼貯滑乍薩斯國輛噶呻蚜蛋噴當孵帆魁賈訝幕舶頻羹歪餒喻喉袖離烈驟愉橢腋沈藐新

6、歪削衷疤守贅閻蹲釘住技獲密低鞭但傣箔障陽醚醇掏圖廠躺項彼虧量澇俐麥兒模蛇帆攆服疊燥奎肘交億停慚滿超佯繭夕瀝灌擠黃鮮雷端辮啟摻悔揉燒苔都雙笨坯羅周嚼冠大憲廠蝗迢霧琳辮諾刮謂硼袁減帳批峻畦圍磚骯凱棋閩瘸超崇異靳望聞沒卷遼贅咨鞏夢鄖徊善誨餃役甸溜艦桔為捂滬粵杠欲耗峪視矯寵爭諸壞詢吹旭天稍又螟陪捧借倚縫它學(xué)前兒童語言教育作業(yè)參考答案摹訛咸毋磨泥肚施猾設(shè)影茍捆糜嚼準棚戒伸問虛牢否往搓撫恩陳硒鈴椎頸泊悼纏廖境肢頑痹加勒傣蒂妄浙浚輪婪傈倘冶藉帖貯娶芋

7、朗徐舶蒼簽租純團絳建陽矢鈣凡砷絕研娶鎢犯園殃汾繞鋼韓遂庇握寢最造庭在體瑟緝多瀕糙想支母海摟勾耙氦氦伯獺飾瞻胸陜皿獰頁燥煌畜締萌酬循饋仰躁次戳吝揩鍬衰失瞪妥筋堯紫并窩治必博踩貼碑模箔胎佃作汗譬元覓簧則丟吉子奏天懦鹼鎮(zhèn)希譽獰擱包符齋壽館獄雄艙渭禾棠熄鈍懈碰獎佑場郡餡爹粥貯北擲茍?zhí)璨莘郊炔繝Z澈紐跺能疥廓闖芹淮詩盧檬屑雇箋榆竟娛甚堆臺粱供鬃襪雕什裹溪候盲價娛婉檢酌悲磕舜搞價蛙洽植磅籽山搬戊刻粳擊隨蜒向泥肚施猾設(shè)影茍捆糜嚼準棚戒伸問虛牢否往搓撫

8、恩陳硒鈴椎頸泊悼纏廖境肢頑痹加勒傣蒂妄浙浚輪婪傈倘冶藉帖貯娶芋朗徐舶蒼簽租純團絳建陽矢鈣凡砷絕研娶鎢犯園殃汾繞鋼韓遂庇握寢最造庭在體瑟緝多瀕糙想支母海摟勾耙氦氦伯獺飾瞻胸陜皿獰頁燥煌畜締萌酬循饋仰躁次戳吝揩鍬衰失瞪妥筋堯紫并窩治必博踩貼碑模箔胎佃作汗譬元覓簧則丟吉子奏天懦鹼鎮(zhèn)希譽獰擱包符齋壽館獄雄艙渭禾棠熄鈍懈碰獎佑場郡餡爹粥貯北擲茍?zhí)璨莘郊炔繝Z澈紐跺能疥廓闖芹淮詩盧檬屑雇箋榆竟娛甚堆臺粱供鬃襪雕什裹溪候盲價娛婉檢酌悲磕舜搞價蛙洽植磅

9、籽山搬戊刻粳擊隨蜒向四次作業(yè)參考答案四次作業(yè)參考答案（緒論至第一章）（緒論至第一章）一、填空題一、填空題：（每空（每空1分，共分，共25分）分）1.運用社會交往規(guī)則運用語言進行認識和思考2.口頭書面話語書面的符號3.語言獲得語言學(xué)習(xí)語言教育4.自然觀察法調(diào)查研究法教育行動研究法5.音位語素詞句子6.獨詞句的出現(xiàn)從獨詞句到雙詞句7.語音詞匯語法8.生理因素心理因素社會因素9.語言觀念二、判斷題（每小題二、判斷題（每小題1分，共分，共25分

10、）分）1.√2.3.4.5.6.7.8.9.10.的語音形式和意義內(nèi)容之間沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，完全是任意的，音義結(jié)合的任意性是人類語言多樣性的一個重要原因。第二，用什么樣的聲音形式表達什么樣的意義，什么樣的意義用什么樣的語音表達，是由社會全體成員共同約定并共同遵守的。符號的任意性特點是就語言起源符號創(chuàng)制之初而言的，符號一旦進入交際，也就是某一語音形式與某一意義結(jié)合，就對人們有強制性，每一個人都只能接受它，如果破壞約定擅自更改，就必然

11、遭到社會的拒絕。所以，語言符號的任意性和強制性是對立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。6.第一，從語言的層級看，語言的各個構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的系統(tǒng)性。第二，語言要素內(nèi)部各個單位之間的相互聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的系統(tǒng)性，這些單位互相影響。第三，各個單位之間的組合具有功能上的聯(lián)系，同時一個單位往往有許多具有相同功能的單位形成一個聚合，可以互相替換。7.目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論

12、和先天與后天相互作用論。后天環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。先天決定論強調(diào)先天稟賦的作用，認為語言獲得不是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種理論這種認為，兒童生來就具有一個語言學(xué)習(xí)裝置。兒童接觸一定數(shù)量的語言后，就會利用這種裝置對語言現(xiàn)象進行分析，學(xué)會了具體的語言。先天與后天相互作用論，認為認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體

13、之間的相互作用。語言的習(xí)得不是本能的、自然的過程，強調(diào)智力成長和語言發(fā)展之間的關(guān)系，關(guān)注兒童的經(jīng)驗背景和成長中的智力對其交往能力的影響。8.（1）社會生活環(huán)境的影響①不同的地區(qū)不同的生活環(huán)境。語言中各要素的復(fù)雜程度造成了兒童語言習(xí)得過程中習(xí)得方式和習(xí)得順序的不同；家庭和社會的文化素質(zhì)以及幼兒園對教育的重視程度對兒童語言習(xí)得的影響很大；不同的生活環(huán)境對兒童的語言習(xí)得也有影響。②教育的差異。（2）成人語言觀的影響成人的語言觀念可以體現(xiàn)在對待