《小學兒童教育心理學》平時作業(yè)參考答案

1、1《小學兒童教育心理學小學兒童教育心理學》平時作業(yè)參考答案平時作業(yè)參考答案作業(yè)作業(yè)1：一、名詞解釋1觀察法觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。2實驗法實驗法是一種控制影響實驗結果的無關因素，系統(tǒng)地探討某些實驗條件，觀測與實驗條件相關現象的變化，從而確定條件與現象之間因果關系的研究方法。3認知風格認知風格又稱認知方式，指個體偏愛的信息加工方式，表現在個體對外界信息的感知、

2、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。4意義記憶意義記憶是在對事物的意義和邏輯關系理解的基礎上對學習材料的記憶，它是一種更有效的記憶方式。5學習學習是個體獲得知識和經驗的過程，是個體適應環(huán)境的手段，通過學習個體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。6社會性社會性是在個體社會化過程中發(fā)展起來的、與社會存在相適應的一切特征和典型的行為方式的總和。7意義學習意義學習是指在新知識與學習者已有認知結構中的知識之間建立一種實質性的聯(lián)系，即在新知識與學習者原有

3、知識之間建立合乎邏輯的有意義的聯(lián)系。8陳述性知識陳述性知識主要是指作為言語信息的知識，用于回答“是什么”的問題，主要以命題、命題網絡和圖式的形式來表征。9原理學習原理學習的實質是學生能夠在體現原理的不同情境中適當地應用原理是改變學生學習能力的過程。10遷移指在一種情境中技能、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成對另一種情境中的技能、知識和理解的獲得或形成產生的影響，即一種學習對另一種學習的影響。二、簡答題1簡述行動研究的特點。答：（1）實踐性與

4、參與性相結合。（2）合作性與滲透性相結合。（3）持續(xù)評價與即時反饋相結合。（4）可變性與適應性相結合。2簡述小學兒童情緒、情感發(fā)展的特點。答：（1）情緒的調節(jié)控制能力增強，沖動性減弱。（2）情緒、情感的內容不斷豐富，社會性成分不斷增強。（3）高級情感進一步發(fā)展。3簡述小學期間同伴團體對兒童的影響。答：小學期間同伴團體對兒童具有重要影響，它為兒童提供了學習與同伴交往的機會。在團體活動中，兒童學習處理各種關系中的社會問題，社會交往技能進一步

5、擴展和提高；同伴團體還可以為兒童提供形成和評價自我概念的機會，同伴的拒絕與接3性，后天的生活環(huán)境、教育和訓練對兒童性格形成起著重要作用。小學時期，是兒童性格形成的關鍵期，廣大教育工作者應切實承擔起塑造兒童良好性格的任務。(3)性別差異。在學校教育中，教師應當以科學的、清醒的、審慎的態(tài)度對待學生的性別差異，對確實存在差異的學習領域，教師要精心研究幫助男女學生共同提高的教學設計；對于社會偏見，可通過教學與學習的事實，打消社會偏見帶來的消極影

6、響，鼓勵學生努力進取。差異的存在是客觀的，它要求教育必須遵循因材施教原則，尊重學生個體差異，對不同的學生采取不同的教育方法。如果不能根據小學兒童的個體差異因材施教，而是一刀切，那么就會影響教育的實效性。2試述小學生學習的特點。答：（1）小學生的學習動機從直接向長遠發(fā)展。（2）小學生形成初步的學習態(tài)度。（3）學習的思維活動水平從直觀向抽象發(fā)展。3論述促進知識遷移和應用的教學原則。答：（1）制定明確、具體、現實的教學目標。（2）教學內容的編

7、排應該循序漸進。（3）把握每一階段學習的遷移價值。（4）啟發(fā)學生對所學內容進行概括總結。（5）進行學習方法和學習策略的指導。如：有效地計劃和利用學習時間；利用畫出重點、做摘要等形式加深對所學內容的理解；自我檢查、自我監(jiān)督；有效地利用周圍的學習資源和身邊的學習工具；自我激勵等。（6）培養(yǎng)學生良好的、積極的學習態(tài)度。4聯(lián)系實際，論述為了幫助學生有效地掌握概念，應如何進行概念教學？答：根據概念學習的兩種形式，可以把概念教學也相應地劃分成兩種方

8、式。一種是先向學生呈現某個概念的正例和反例，然后要求學生進行比較、歸納，最后概括出一個定義。另一種教學方式是先給學生一個明確的定義，緊接著呈現幾個正例和反例，要求學生根據定義識別正例和反例。然后進一步分析這些例子是如何表現這一定義的。這兩種概念教學方式是目前課堂教學中常常使用的，尤其是后一種教學方式。無論采用那種教學方式，都必需涉及概念的四個方面：概念的名稱、定義、本質和非本質特征、正例和反例。為了幫助學生有效地掌握概念，在教學中要注意

9、以下幾點：（1）準確的語言明確提示概念的本質。（2）突出本質特征，控制非本質特征。（3）恰當使用正例和反例。（4）多用變式和比較。（5）在實踐中運用概念。作業(yè)作業(yè)2一、名詞解釋1創(chuàng)造性是根據一定目的運用已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會價值或個人價值的產品的過程。2智力技能是借助于內部言語在頭腦中進行的智力活動方式，包括感知、記憶力、想象和思維等認知因素，其中抽象思維因素占據著最主要的地位。3頭腦風暴法是培養(yǎng)創(chuàng)造性的一種重要方法。基