北師大版英語(yǔ)二下《英語(yǔ)教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的研究方案一、問(wèn)題提出:隨著中國(guó)與世界的交往日益密切英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的必須.英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道而又要有隨時(shí)隨地都能進(jìn)行的學(xué)習(xí)練習(xí)及應(yīng)用場(chǎng)所以便鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)提高英語(yǔ)交際的能力。渤海鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)狀:：1、渤海鎮(zhèn)小學(xué)的生源來(lái)自于附近行政村，與城里小孩相比會(huì)有一定的差別：農(nóng)村孩子膽小、拘謹(jǐn)、不善言談，羞于說(shuō)英語(yǔ)，缺少自信心。2、渤海鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)師資力量相對(duì)薄弱。3.缺乏運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)

2、境。目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)的環(huán)境很少，甚至沒(méi)有。因此學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。但是渤海鎮(zhèn)又有自己得天獨(dú)厚的條件，旅游業(yè)比較發(fā)達(dá)，農(nóng)家院大量興起，都是學(xué)生進(jìn)行交際的有利場(chǎng)所。如何根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，有效地把握課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用英語(yǔ)這種交際工具的能力。怎樣發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交際意識(shí)，提高學(xué)生交際能力，所以提出了“農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教

3、學(xué)，與實(shí)踐活動(dòng)的研究”課題。二、文獻(xiàn)綜述三、研究的目的、意義英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力。英語(yǔ)教學(xué)新課程的理念是要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際的環(huán)境，盡可能多的讓學(xué)生以多種形式接觸、學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)。本課題探索充分利用農(nóng)村的多種資源如旅游業(yè)、農(nóng)家院等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際的環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)、提高他們的交際能力的措施與對(duì)策，以供其他農(nóng)村學(xué)校在此方面有所借鑒，共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。四、研究?jī)?nèi)容1

4、、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。2、英語(yǔ)教學(xué)的課外實(shí)踐活動(dòng)。五、研究假設(shè)充分利用農(nóng)村的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際的環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就能培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，提高他們的交際能力。六、研究方法行動(dòng)研究法七、研究措施(一)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式1、3－5分鐘談話(huà)訓(xùn)練。利用課堂3分鐘時(shí)間，可以在課始，可以在課中，也可以在課末，根據(jù)實(shí)際情況再定。2、510分的復(fù)習(xí)時(shí)間在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意孩子們興趣的培養(yǎng)多設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng).3、新授內(nèi)容單詞教學(xué)單詞教學(xué):遵

5、循詞不離句的原則。以詞帶句、一句帶詞，八單詞放在句子里學(xué)習(xí)，在詞語(yǔ)和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，一方面避免了直接教單詞的枯燥，另一方面，有幫助學(xué)生建立初步的語(yǔ)感，增強(qiáng)了趣味性。句子課文教學(xué)句子課文教學(xué):要注意創(chuàng)設(shè)一定的情況多給學(xué)生各種口頭練習(xí)和聽(tīng)力給當(dāng)?shù)仫埖甑姆?wù)員、買(mǎi)東西的老板。能用英語(yǔ)的必須用英語(yǔ)交流。在組織活動(dòng)是，教師要求學(xué)生主動(dòng)和外國(guó)友人、旅游者打招呼，提高學(xué)生的交際能力。八、時(shí)間和步驟準(zhǔn)備：2008、9研究：20

6、08、9－2009、2總結(jié)：2009、9九、研究結(jié)果研究論文、匯報(bào)課和學(xué)生展示小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)（下冊(cè)）全冊(cè)備課全冊(cè)備課對(duì)新課標(biāo)理解：現(xiàn)在的社會(huì)是向著全球化，社會(huì)化發(fā)展的，將來(lái)的地球不管是哪一個(gè)角落都是一我們地球林的一個(gè)村民，那么語(yǔ)言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語(yǔ)的重要性在這一進(jìn)程中日益突出。本次對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和基礎(chǔ)教育進(jìn)程的改革。重點(diǎn)是要改革英語(yǔ)課程的教學(xué)，過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生

7、實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃厚的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話(huà)題，這一問(wèn)題要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感問(wèn)題

8、。幫助學(xué)生建立成就感和自信心。在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這一過(guò)程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比如可以利用我們學(xué)校已有的良好電教資源，聽(tīng)原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話(huà)或小動(dòng)畫(huà)，以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃