《傷仲永》教案

1、《傷仲永》教案《傷仲永》教案主備人鄭世芳教學目標：1、正確流利地朗讀課文，學會停頓；培養(yǎng)學生的口頭表達能力和閱讀文言文的能力。2、積累文言詞匯，識記其意思；3、會流暢地翻譯課文。4、引導學生把握文章主要內(nèi)容，弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的原因。5、通過學習課文，使學生認識到后天的學習的重要性，從而端正學習的態(tài)度。教學重點：1、掌握重點文言詞語，翻譯課文；2、弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因。教學難點：1、弄清方

2、仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因；2、注意本文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。情感態(tài)度與價值觀：認識后天教育的重要性。教學方法：朗讀法、質(zhì)疑法。教學時數(shù)：三課時第一課時教學目標：1、正確流利地朗讀課文，學會停頓。2、了解作者，解題。預習要求1、掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶2、朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。教學過程：一、導入出示目標：古人說：“吾生也有涯，而知也無涯?！边@句千古名言，一語道破了

3、“活到老，學到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學習、終生學習，才能與時俱進，成為順應時代的有用之才。反之，如果你不進行學習，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。今天我們要學習的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。二、檢查預習1、檢查預習一：指名朗讀，師生共同指正。（注意下列字的讀音）lpānyychnmǐnyǐyāny隸扳謁邑稱泯矣焉耶2、檢查預習二：

4、由學生提出，師生共同指正。學生齊聲朗讀。（注意下列句子的斷句）①仲永生五年②借旁近與之，即書詩四句，并自為其名第二課時教學目標：1、積累文言詞匯，識記其意思；2、會流暢地翻譯課文。教學過程：一、導入出示目標：1、王安石哀嘆方仲永什么呢？請同學們帶著這個疑問，自由朗讀課文一遍。2、出示目標。二、檢查預習說說下列加點字的意思：世隸耕忽啼求之其文理皆有可觀者日扳仲永環(huán)謁于邑人邑人奇之泯然眾人矣仲永之通悟受之天也固眾人三、學生合作學習：自讀課文

5、，掌握大意（教師）講述：王安石哀嘆方仲永什么呢？請同學們帶著這個疑問，自由朗讀課文一遍。（一）學生自由誦讀。（二）學生自讀課文。利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋（可四人小組探討），掌握大意。教師補充課文注釋（1）理解幾個用法特殊的詞1、“即書詩四句”書：名詞活用為動詞，寫。2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天。3、“邑人奇之”奇：形容詞活用為動詞，對……感到驚奇。4、“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動詞，把……當做賓

6、客。5、“父利其然也”利：名詞活用為動詞，以……為利。（2）理解幾個詞語1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。2、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。3、“或以錢幣乞之”或：有的人。4、邑人：同縣的人5、“從先人還家”從：跟從。6、“前時之聞”：以前聽到的名聲。7、“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通。8、“如此之賢也”賢：（有）才能。9、“且為眾人”且：尚且。10、“固眾人”固：本來。（3）理解下列句式1、“不使學”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”：不

7、讓（仲永）學習。2、“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的四、學生交流展示翻譯的課文譯文：金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，