2017教科版高中物理必修1第三章第六節(jié)《超重和失重》word教案

1、授課年級(jí)授課年級(jí)高一高一課題課題課時(shí)課時(shí)3.6超重和失重超重和失重課程類型課程類型新授課新授課目標(biāo)解讀1.了解超重和失重現(xiàn)象。2.能根據(jù)加速度的方向判別物體的超重和失重現(xiàn)象。3.運(yùn)用牛頓第二定律解釋實(shí)際中的超重和失重現(xiàn)象。4.了解失重現(xiàn)象在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)超重和失重是一種現(xiàn)象，也是一種感覺，重要的是牛頓第二定律的理性分析。重點(diǎn)難點(diǎn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析超重和失重現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排1

2、個(gè)課時(shí)教學(xué)若自主學(xué)習(xí)安排在課外建議用15~20分鐘安排在課內(nèi)則只需15分鐘左右。通過對(duì)教材中“活動(dòng)”的討論、分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體所受拉力與重力的大小和加速度的關(guān)系從而引出超重與失重的概念。建議在教學(xué)過程中通過實(shí)例分析讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到無論超重還是失重物體的重力都是沒有發(fā)生變化的從而理解超重與失重的含義。課前準(zhǔn)備研讀教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或

3、視頻資料。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境物體的重力在同一個(gè)地點(diǎn)是否發(fā)生變化我們乘坐電梯從底樓到10樓時(shí)會(huì)有這樣的感覺啟動(dòng)時(shí)覺得自己突然“變重”快到10樓時(shí)又感覺自己“變輕”了。這是為什么呢下面通過這節(jié)課的討論、學(xué)習(xí)我們就能解釋這個(gè)問題。圖片展示研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)生填寫學(xué)案

4、的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。第一層級(jí)結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)主題1：超重現(xiàn)象超重就是視重大于實(shí)重，但并不是重力增大了。(1)在大型超市或醫(yī)院乘電梯向上運(yùn)行時(shí)下列兩種情況提著物品的手分別有怎樣的感覺①電梯啟動(dòng)時(shí)。②電梯正常上升時(shí)。(2)乘電梯時(shí)還有什么時(shí)候有這樣的感覺口頭表述第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑

5、教師點(diǎn)評(píng)主題2：失重現(xiàn)象失重就是視重小于實(shí)重，電視轉(zhuǎn)播翟志剛等三位宇航員在“神舟七號(hào)”飛船中的情形時(shí)有一個(gè)鏡頭是拋出的食物看上去是沿直線運(yùn)動(dòng)緩緩地飄來有時(shí)宇航員也播放微課但并不是重力減小了?？梢灶^朝下飄起來。為什么會(huì)這樣呢乘電梯開始下降時(shí)你提東西的手有什么感覺主題3：完全失重現(xiàn)象完全失重就是物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?等于零的情況，物體豎直向下的加速度等于重力加速度。在蹦極挑戰(zhàn)項(xiàng)目中挑戰(zhàn)者都在腰間系上幾根橡皮繩。請問:在橡皮繩

6、還未伸直前連在身上的繩對(duì)人的下落有影響嗎繩對(duì)人產(chǎn)生彈力的作用嗎口頭表述基本技能檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長）交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完全，小組同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能檢測視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件第三層級(jí)記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要

7、總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT課件呈現(xiàn)第四層級(jí)感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會(huì)，以便有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展學(xué)生站在醫(yī)用體重計(jì)上，觀察下蹲和站起時(shí)秤的示數(shù)變化，體驗(yàn)超重和失重。板書設(shè)計(jì)超重與失重依據(jù)牛頓第二定律分析超重現(xiàn)象:拉力或壓力視超重特點(diǎn):物體具有向上的加速度失重現(xiàn)象:拉力或壓力視失重特點(diǎn):物體具有向下的加速度完全失重:拉