2017教科版高中物理必修1第三章第二節(jié)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》word教案

1、授課年級(jí)授課年級(jí)高一高一課題課題課時(shí)課時(shí)3.2探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系課程類(lèi)型課程類(lèi)型新授課新授課目標(biāo)解讀1.認(rèn)識(shí)影響加速度的因素——力和質(zhì)量。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。3.會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。4.體會(huì)控制變量法在問(wèn)題研究中的意義。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項(xiàng)，另外要注意分工合作。重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、

2、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論理解控制變量法和平衡摩擦力的做法。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué)若自主學(xué)習(xí)安排在課外建議用15~20分鐘安排在課內(nèi)則只需15分鐘左右。通過(guò)教材中“討論交流”的對(duì)比分析讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)控制變量法為后面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要分析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測(cè)量方法。課前準(zhǔn)備研讀教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)

3、生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們用大小不同的力推同一輛車(chē)推力越大速度改變?cè)娇飚a(chǎn)生的加速度也越大而用同樣的外力分別推空車(chē)和滿(mǎn)載的車(chē)速度改變的快慢并不相同車(chē)的質(zhì)量越小速度改變?cè)娇飚a(chǎn)生的加速度就越大。于是我們猜想物體所獲得的加速度可能與外力有關(guān)還可能與物體本身的質(zhì)量有關(guān)。那么物體所獲得的加速度和它本身的質(zhì)量以及它所受的合外力到底存在什

4、么樣的關(guān)系呢圖片展示研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。第一層級(jí)結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1：尋找與加速度有關(guān)的因