2017春人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)一下unit 2《room》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit2第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)下冊(cè)Unit2【主【主題】題】Room【課【課時(shí)】時(shí)】第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)某個(gè)位置有什么物品的功能句及答句：What’sbehindnear...Achairbox...二、各板塊設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議二、各板塊設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議A.Looklistenrepeat.（一）板塊設(shè)計(jì)意圖（

2、一）板塊設(shè)計(jì)意圖本部分通過(guò)情境圖畫(huà)，呈現(xiàn)了本課的功能句：What’sbehindnear...Achairbox...Tip：本部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是對(duì)介詞“near”的正確理解該詞指接近、靠近。（二）教學(xué)建議（二）教學(xué)建議1.熱身運(yùn)動(dòng)?Listenchant.教師播放第一課歌謠，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。?Listendo.教師發(fā)指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。2.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新的功能句教師從教室外面推教室門，門只推開(kāi)一點(diǎn)就推不動(dòng)了（門后

3、面放著一把椅子)。教師邊將頭探進(jìn)教室邊問(wèn)學(xué)生：What’sbehindthedo教師可以反復(fù)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：Achair.3.功能句學(xué)習(xí)與操練?學(xué)生打開(kāi)課本，觀察A項(xiàng)圖片，然后反復(fù)聽(tīng)錄音并指圖片跟讀對(duì)話。?教師利用A項(xiàng)圖片提問(wèn)：What’sbehind...啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖片呈現(xiàn)的情境回答問(wèn)題。?教師再呈現(xiàn)幾幅其他場(chǎng)景的圖片并提問(wèn)，如：設(shè)置一個(gè)書(shū)包后面露出一只小貓的腦袋的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：What’sbehindtheschoolbag學(xué)

4、生根據(jù)場(chǎng)景回答：Acat.?也可以讓學(xué)生兩人結(jié)對(duì)互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴對(duì)功能句的學(xué)習(xí)情況，用畫(huà)小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上B項(xiàng)的空白處，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。?也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)用上述方式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。?等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁(yè)“Unit2”中代表“l(fā)et’splay.”的貼紙貼到學(xué)生用書(shū)第15頁(yè)“Review&Rewards”的相應(yīng)位置。（三）（三）備選活動(dòng)備選活動(dòng)教師可以用線條在黑板上勾勒出一個(gè)房間的輪廓