2017人教版生活與科技第4冊第二章第5節(jié)《水變咸了》word教案

1、4水變咸了水變咸了【教材分析】【教材分析】我們知道水能溶解物質(zhì)的現(xiàn)象在生活中是隨處可見的，但是水溶解物質(zhì)具有什么特點呢？本課就是以食鹽、高猛酸鉀在水中的溶解為探究內(nèi)容，引導學生理解溶解的含義，探究物質(zhì)溶解的特點，經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)學生運用觀察、實驗解決問題的能力。本課就是依據(jù)《科學課程標準》中“知道水能溶解一些物質(zhì)”這一目標編寫的，主要研究固體物質(zhì)在水中溶解的特點。【教學建議】【教學建議】本課參考小學科學“探究——體驗”式課堂教學

2、策略設(shè)計。本節(jié)課以問題“把鹽放到水里會有什么變化”為導向，引導學生進行猜想、假設(shè)，并根據(jù)生活經(jīng)驗知道水變咸了是“鹽在水中化了”的事實，初步認識“溶解”現(xiàn)象。然后通過做“高猛酸鉀在水中的溶解”實驗，進一步認識溶解現(xiàn)象，體會到“溶解”的含義。然后對課前準備的不同物質(zhì)的溶解性進行猜想，并通過具體的動手實驗驗證自己的猜想，從而鞏固和加深對溶解的認識?！窘虒W目標】【教學目標】科學探究：能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計實驗，探究

3、水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：體驗到科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣；意識到科學可以改善人們的生活?？茖W知識：知道水有溶解物質(zhì)的特征；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用?！窘虒W重難點】【教學重難點】知道水有溶解物質(zhì)的特征【教學準備】【教學準備】燒杯、藥匙、玻璃棒、食鹽、小蘇打、沙子、粉筆屑、高錳酸鉀、糖等?！窘虒W過程】教學過程】一、提出問題。一、提出問題。我的實驗記

4、錄實驗三：其他物質(zhì)在水中是否溶解（溶解的劃“√”，不溶解的劃“”）記錄人：沙小蘇打白糖粉筆屑我的猜測（是否溶解）變成的微粒能否看見在水中分布是否均勻?qū)嶒灛F(xiàn)象靜置是否沉淀實驗結(jié)果（是否溶解）4、出示溫馨提示6、實施探究。（學生分組實驗，并填好實驗記錄表。）7、展示交流。8、教師小結(jié)：（小蘇打、糖在水中能溶解；粉筆屑、沙在水中不能溶解。不是所有的物體都能溶入水）三、拓展創(chuàng)新三、拓展創(chuàng)新（一）課內(nèi)拓展（一）課內(nèi)拓展1、教師提出問題：在水中不斷