高中語(yǔ)文課改三年總結(jié)

1、高中語(yǔ)文課改三年總結(jié)高中新課程改革已經(jīng)進(jìn)行三年了，三年來(lái)，我們?cè)啻闻e行培訓(xùn)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，其中，有我們暑假開(kāi)展的培訓(xùn)，有我們請(qǐng)外地專(zhuān)家來(lái)鄭州進(jìn)行的培訓(xùn)，也有省里的一些培訓(xùn)。還有我們對(duì)老師們進(jìn)行的培訓(xùn)和考試測(cè)評(píng)，以及部分學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等?，F(xiàn)在根據(jù)教育局的要求，需要進(jìn)行回顧梳理和總結(jié)，有哪些成績(jī)，有哪些不足，有哪些困惑，該如何解決，下階段準(zhǔn)備如何進(jìn)一步深入等等。開(kāi)學(xué)以后，各學(xué)校根據(jù)全市教研組長(zhǎng)會(huì)上的安排，在校內(nèi)進(jìn)行了初步的回顧與總結(jié)，

2、并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了發(fā)言稿，于上一周在全市四個(gè)教研協(xié)作區(qū)進(jìn)行了交流發(fā)言，各協(xié)作區(qū)還進(jìn)行了打分評(píng)比，大家圍繞選修課的開(kāi)設(shè)專(zhuān)題、必修課的處理專(zhuān)題、梳理探究課的課型專(zhuān)題等等進(jìn)行了研討，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。下面根據(jù)各校的總結(jié)情況，綜合我市高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際，對(duì)我市三年來(lái)的語(yǔ)文課改進(jìn)行回顧和反思，我講的內(nèi)容有以下三個(gè)方面：一、高中課改三年所做的主要工作和取得的成績(jī)。二、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。三、今后高中語(yǔ)文教學(xué)建議。下面先講第一個(gè)內(nèi)容：一

3、、高中語(yǔ)文課改三年所做的主要工作和取得的成績(jī)一、高中語(yǔ)文課改三年所做的主要工作和取得的成績(jī)?nèi)陙?lái)，根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求，語(yǔ)文學(xué)科所做的主要工作有以下幾項(xiàng)：1組織開(kāi)展高中新課改的培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，更新教育組織開(kāi)展高中新課改的培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，更新教育思想，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)和要求。思想，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)和要求。從2008年6月份開(kāi)始，我市派出了兩批高中語(yǔ)文骨干教師到河南大學(xué)分別進(jìn)行了為期10天的高中新課程培訓(xùn)，為我市實(shí)施新的

4、高中課改典定基礎(chǔ)。7月份，全市大規(guī)模的高一教師新課程培訓(xùn)拉開(kāi)序幕，市區(qū)分為四個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，各縣市又各設(shè)一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，由縣市教研室組織。大家天天集合在一起，有時(shí)冒大雨，經(jīng)常冒酷暑，聽(tīng)報(bào)告，看錄像，進(jìn)行小組討論，晚上做作業(yè)，一直到7月31日結(jié)束，并于8月2日進(jìn)行了全市統(tǒng)一的結(jié)業(yè)考試，老師們辛苦極了。但更范綜合實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)壓縮了必修課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，這就要求教師必須積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造性地運(yùn)用調(diào)節(jié)教學(xué)法，形成一定的課堂教

5、學(xué)模式，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。（4）教學(xué)中要注意與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接。）教學(xué)中要注意與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接。顧及學(xué)生原有基礎(chǔ)、發(fā)展取向和學(xué)習(xí)需要方面的差異，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整處理或改編重組，高一年級(jí)共有四冊(cè)語(yǔ)文課本要學(xué)習(xí)，并且都是必修內(nèi)容，按照老的教學(xué)思路和方法肯定完不成教學(xué)任務(wù)，所以要求老師們優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，突出重點(diǎn)，一課一得，得得相連，不重復(fù)，不串講，重在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其既能夠落實(shí)和提高基礎(chǔ)

6、知識(shí)、基本技能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，充分培養(yǎng)和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（5）教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“梳理探究”。）教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“梳理探究”。“梳理探究”是高一新教材中一個(gè)新的學(xué)習(xí)板塊，帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)?！笆崂硖骄俊敝卦谕ㄟ^(guò)生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生搭建一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)。因此，我們要求老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)他們注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)與文化現(xiàn)象，善于從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)

7、問(wèn)題，自己動(dòng)手收集材料，學(xué)會(huì)深入思考，獨(dú)立探究和解決問(wèn)題。（6）教學(xué)中要求認(rèn)真對(duì)待“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)內(nèi)容，并采取措）教學(xué)中要求認(rèn)真對(duì)待“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)內(nèi)容，并采取措施進(jìn)行強(qiáng)化。施進(jìn)行強(qiáng)化?！懊鴮?dǎo)讀”是高一新教材的一個(gè)板塊。要求教師通盤(pán)考慮“名著導(dǎo)讀”的安排，可以穿插在課內(nèi)教學(xué)之中，也可以放在時(shí)間相對(duì)寬余的周末或假期。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)、讀后感，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)等方式，交流閱讀成果，分享閱讀樂(lè)趣，共同提高閱讀能力。并提出一定的落實(shí)性要求