智慧課堂展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“智慧課堂”展示課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校格爾木市第七中學(xué)課題生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教師楊精忠學(xué)科（版本）物理（人教版必修2）章節(jié)第五章第七節(jié)學(xué)時(shí)1年級高一教材分析本節(jié)課是第五章的最后一節(jié)，是圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度、向心力的總結(jié)和綜合應(yīng)用，是牛頓第二定律的重要應(yīng)用之一，學(xué)習(xí)它有助于了解物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，體會(huì)物理學(xué)在生活中的應(yīng)用以及對社會(huì)發(fā)展的影響，同時(shí)也為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)（如萬有引力與航天、帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)等）奠定基礎(chǔ)和鋪平道路，起到承上啟下的作

2、用。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了描述圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量（如線速度、角速度、向心加速度等）和向心力；并已知道對于一般的曲線運(yùn)動(dòng)，盡管這時(shí)曲線各個(gè)地方的彎曲程度不一樣，但在研究時(shí)只要取足夠短的一小段，就可以采用圓周運(yùn)動(dòng)的分析方法進(jìn)行處理；并對解決生活中問題有濃厚的興趣，但對于向心力來源，向心力由誰來提供，還比較模糊，學(xué)生常常誤以為是圓周運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了向心力，向心力是一種特殊的力，是做圓周運(yùn)動(dòng)的物體另外受到的力，教學(xué)過程中要明確指出這

3、種看法是錯(cuò)誤的。處于高一階段的學(xué)生，其思維習(xí)慣中形象思維占的比例還比較大，科學(xué)思維的能力有待進(jìn)一步的開發(fā)和提高；對于物理學(xué)科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但還不是非常的熟練，有待進(jìn)一步地培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（一）（一）物理觀念物理觀念1、使學(xué)生理解建筑工程上關(guān)于修鐵路、修公路、修橋梁與圓周運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系；2、車轉(zhuǎn)彎時(shí)，路的外側(cè)要高于內(nèi)側(cè)，且對速度有限制；（二）科學(xué)思維（二）科學(xué)思維通過向心

4、力在具體問題中的應(yīng)用，體會(huì)圓周運(yùn)動(dòng)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識。（三）實(shí)驗(yàn)探究（三）實(shí)驗(yàn)探究提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結(jié)論做出解釋，以及對實(shí)驗(yàn)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。(四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過一些交通事故的解釋，發(fā)展將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識使學(xué)生明白，作為建筑施工工程師的重大責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)

5、科學(xué)態(tài)度的重要性，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)物理的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】用牛頓第二定律求解生活中的圓周運(yùn)動(dòng)【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識向心力的來源3、高速行駛的火車的輪緣與鐵軌擠壓的后果會(huì)怎樣（播放火車翻車的視頻）4、（以提問的方式利用同屏技術(shù)把問題發(fā)布到學(xué)生機(jī)上）為了避免火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎速度過快會(huì)造成翻車事故，火車軌道應(yīng)如何改造，才能解決這一實(shí)際問題假設(shè)你是一位從事鐵路設(shè)計(jì)的工程師，你認(rèn)為火車提速有必要對鐵路拐

6、彎處進(jìn)行改造嗎？應(yīng)如何改造？5（展示拱形橋和凹形橋圖片）公路上的拱形橋是常見的，汽車過橋時(shí)，也可以看做圓周運(yùn)動(dòng)。那么是什么力提供汽車的向心力呢？6、（以提問的方式利用同屏技術(shù)把問題發(fā)布到學(xué)生機(jī)上）分析汽車通過拱形橋最高點(diǎn)時(shí)汽車對橋面的壓力，并讓學(xué)生試著解釋當(dāng)汽車速度不斷增大時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？7、（利用同屏技術(shù)將演示實(shí)驗(yàn)投屏到大屏上）演示水流星和物體在水平轉(zhuǎn)臺上隨轉(zhuǎn)臺轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸增大轉(zhuǎn)速，讓學(xué)生觀察繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎速度過

7、快會(huì)造成翻車事故，引入問題5，讓學(xué)生討論如何去改進(jìn)火車軌道的結(jié)構(gòu)？通過教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論與思考，最后得到結(jié)論：可將火車外軌與內(nèi)軌呈現(xiàn)一定的高度差，并且當(dāng)火車所受重力及支持力的合力恰好提供向心力時(shí)，可以有效避免火車內(nèi)外軌道受到擠壓。引入生活中的事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引入生活中的事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引入生活中的事例，引出離心運(yùn)動(dòng)的概念學(xué)生觀看視頻，思考火車翻車的原因?qū)W生分組討論，設(shè)計(jì)方案，提交到教師機(jī)上觀察思考學(xué)生分析，把答案提交