心理學(xué)章節(jié)練習(xí)題完整版

1、1第一章《中小學(xué)心理發(fā)展與教育》練習(xí)題第一章《中小學(xué)心理發(fā)展與教育》練習(xí)題一、填空題一、填空題1.個(gè)體心理發(fā)展包括認(rèn)知能力的發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。2.遺傳素質(zhì)和生理成熟是兒童心理發(fā)展的生物前提。3.教育在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用。4.在個(gè)體心理發(fā)展方面，精神分析學(xué)派的代表性的觀點(diǎn)是弗洛伊德和埃里克森的理論。5.弗洛伊德認(rèn)為，人格是由本我、自我和超我三部分組成。6.自我是本我在與現(xiàn)實(shí)的接觸中分化出來的那部分人格結(jié)構(gòu)，遵循現(xiàn)實(shí)原則。7.

2、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人是瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰。8.皮亞杰認(rèn)為，守恒是具體運(yùn)算階段區(qū)別于前運(yùn)算階段的重要標(biāo)志。9.皮亞杰認(rèn)為，影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素主要有成熟、練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、平衡四個(gè)方面。10.維果茨基從種系與個(gè)體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。11.維果茨基認(rèn)為，高級(jí)心理機(jī)能是由工具與符號(hào)為中介的。二、選擇題選擇題1弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)理論中的本我是遵循（）。A.快樂原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.道德原則D.利

3、己原則2.埃里克森認(rèn)為，在兒童自主行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑（13歲）階段主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯與疑慮，體驗(yàn)著（）。A.希望的實(shí)現(xiàn)B.意志的實(shí)現(xiàn)C.目的的實(shí)現(xiàn)D.能力的實(shí)現(xiàn)3.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維出現(xiàn)“自我中心”特征是在（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段4.皮亞杰通過一系列守恒實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)具體運(yùn)算階段的兒童獲得“物質(zhì)守恒”的時(shí)間是（）。A.6～8歲B.7～9歲C.8～10歲D.9～10歲三、名詞解釋三、名

4、詞解釋1.心理發(fā)展——2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——3.圖式——4.最近發(fā)展區(qū)——34.（隨意注意）是一種有預(yù)定目的的注意，目的或任務(wù)越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維5.一般而言，注意的品質(zhì)有（注意的穩(wěn)定性）、（注意廣度）、（注意分配）、（注意轉(zhuǎn)移）等幾個(gè)方面。6.同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是（注意的分散）。7.根據(jù)當(dāng)前的任務(wù)，有意識(shí)地、主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象，這是（注意的轉(zhuǎn)移）二、判斷題1.學(xué)生在聽課時(shí)只注意聽老師講的東西，而對(duì)上

5、課無關(guān)的東西聽而不聞，視而不見。這是注意的指向性。（）2.它不是一種獨(dú)特的心理活動(dòng)，而是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式或方式。（√）3.無意注意更多是一種積極的注意，它是注意的初級(jí)形式。（）4.有意注意是注意的一種消極、主動(dòng)的形式。（）5.注意起伏是指注意周期性的加強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象。（）6.一般說來，注意對(duì)象的組合越集中，排列越有規(guī)律，相互之間能成為有機(jī)聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。（√）7.在打籃球時(shí)，既要分一部分精力去防守，又要隨時(shí)想到進(jìn)攻。這是

6、注意的分散現(xiàn)象。（）三、名詞解釋。1.注意2.注意的分配3.有意后注意四、分析題一位老師在上某一節(jié)課時(shí)，有意地采取了以下做法：（15分）（1）走進(jìn)課室時(shí)，將畫好的小黑板畫面朝里，放在不顯眼處，等到講課需要時(shí)才亮出。（2）上課時(shí)先給學(xué)生講解這節(jié)課的目的、任務(wù)，然后通過生動(dòng)有趣的事例幫助學(xué)生理解所講知識(shí)。（3）當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做小動(dòng)作時(shí)，不是點(diǎn)名批評(píng)，而是突然停止講課或提高說話的聲音。這位教師這樣做的心理學(xué)依據(jù)是什么？為什么？（答案：教材P2