學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作筆記整理

1、學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作第一章：總論一、學(xué)前教育科學(xué)研究(意義、概念、特點(diǎn))1、意義：(背)①開展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)。②探索學(xué)前教育規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。③豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。④轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力。2、概念：①科學(xué)研究的概念。(背)科學(xué)研究是一種認(rèn)識過程，是人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法認(rèn)識自然和社會現(xiàn)象，探索客觀真理，并能動地改造客觀世界的過程。它

2、是探求知識，解決問題的創(chuàng)造性活動。(理解)科學(xué)研究的目的不在一成不變地記錄或收集事實(shí)資料，而是要經(jīng)由概括、演繹與實(shí)證的方法，建構(gòu)出一套科學(xué)的理論，用一組精要的理論性架構(gòu)來描述、解釋及預(yù)測復(fù)雜的事實(shí)。②科學(xué)研究的特點(diǎn)。(背)?客觀性：資料來源于客觀。研究過程客觀。研究結(jié)果客觀。?創(chuàng)造性：?繼承性：?系統(tǒng)性：?控制性：③學(xué)前科學(xué)研究的概念。(背)學(xué)前教育科學(xué)研究是一種認(rèn)識過程，是人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法，研究學(xué)前教育科學(xué)的

3、知識體系，認(rèn)識學(xué)前教育現(xiàn)象，探索與發(fā)現(xiàn)教育與人的全面發(fā)展、教育與社會進(jìn)步的客觀規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，提高學(xué)前教育質(zhì)量的創(chuàng)造性活動。④學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。(背)科學(xué)研究的一般特點(diǎn)：客觀性、創(chuàng)造性、繼承性、系統(tǒng)性、控制性。自己的特殊性：多因素、實(shí)踐性、持久性、有條件的控制。二、學(xué)前教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(背)(一)生態(tài)化、現(xiàn)場化與跨文化①生態(tài)化：就是強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的自然與社會的生態(tài)環(huán)境中研究教育規(guī)律，提高教育的外部效度，提高學(xué)前教育科學(xué)研

4、究的實(shí)際應(yīng)用價值。②現(xiàn)場化：是指在學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中研究教育與人的發(fā)展的規(guī)律。現(xiàn)場觀察———自然觀察法?，F(xiàn)象研究現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)：在自然的真實(shí)的環(huán)境中盡可能地控制無關(guān)變量，操縱自變量來觀察因變量的變化，以揭示變量間的因果關(guān)系的方法。③跨文化：將同一課題應(yīng)用在不同文化背景下，以此作為研究的對象，探討教育與人的發(fā)展的共同③運(yùn)動發(fā)展論④對立統(tǒng)一論⑤質(zhì)量互變論4、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般科學(xué)方法論①系統(tǒng)方法論的涵義：所謂系統(tǒng)方法論就是指系統(tǒng)論、信息論、

5、控制論和耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同學(xué)論、突變論的基本思想和方法。是探討系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其變化發(fā)展的理論。其核心思想認(rèn)為，系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系、相互作用的部分的子系統(tǒng)，以及不同層次、不同水平和不同序列的亞系統(tǒng)，高層的系統(tǒng)整合著子系統(tǒng)，卻有不同于子系統(tǒng)的特點(diǎn)。②系統(tǒng)方法論對學(xué)前教育科學(xué)研究的指導(dǎo)作用。1)把學(xué)前教育現(xiàn)象作為整體的系統(tǒng)來進(jìn)行研究。2)把學(xué)前教育現(xiàn)象作為不斷發(fā)展的信息控制的自組織系統(tǒng)進(jìn)行研究。四、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原則1）客觀性原則

6、客觀性原則是指實(shí)事求是地根據(jù)客觀事實(shí)的本來面貌加以考察，根據(jù)受教育者的社會生活條件，以及受教育者身心的發(fā)展進(jìn)行研究。①必須從客觀事實(shí)出手，詳細(xì)占有材料。②必須堅(jiān)持嚴(yán)格的客觀態(tài)度。③必須全面地搜集資料，詳細(xì)認(rèn)真地研究問題。2）發(fā)展性原則①教育發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。②教育發(fā)展是主客體矛盾對立統(tǒng)一的過程。3）教育性原則4）系統(tǒng)性原則5）理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。第二章：設(shè)計研究方案一、課題選擇的原則1）進(jìn)取性原則2）需要性原則3）意義性