設(shè)計(jì)色彩教案

1、1內(nèi)容：第一章設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目的教學(xué)目的：要求學(xué)生正確理解色彩的概念；掌握色彩類(lèi)型；了解色彩的作用。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問(wèn)題能力，提高學(xué)生理論水平。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：色光混合的結(jié)果增強(qiáng)色彩的明度，顏料混合的結(jié)果減弱明度。教學(xué)方法教學(xué)方法：講授法結(jié)合案例分析法、滲透教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法參考書(shū)目與資料：參考書(shū)目與資料：邱蔚麗高小偉龔世俊.設(shè)計(jì)色彩快速表現(xiàn).上海:上海人民美術(shù)出版社2006陳嘉全.設(shè)計(jì)

2、色彩基礎(chǔ).上海:上海人民美術(shù)出版社2006(英)加文安布羅斯保羅哈里斯.國(guó)際平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程——色彩設(shè)計(jì).北京:中國(guó)青年出版社2006葉經(jīng)文尹朝陽(yáng).現(xiàn)代色彩歸納寫(xiě)生.長(zhǎng)沙:湖南人民出版社2007林家陽(yáng)鮑峰張奇開(kāi).設(shè)計(jì)色彩.北京:高等教育出版社2005教具：具：投影儀教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、教師帶出問(wèn)題：為什么要學(xué)“設(shè)計(jì)色彩”這門(mén)課？設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過(guò)渡，使同學(xué)們從藝術(shù)。與設(shè)計(jì)中體會(huì)結(jié)合點(diǎn)。

3、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)中所需要接觸到的基礎(chǔ)問(wèn)題在這里都應(yīng)該受到訓(xùn)練為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲望3光所含的能量有關(guān)。對(duì)于彩色光而言，彩色光的亮度正比于它的光通量（光功率）。對(duì)物體而言，物體各點(diǎn)的亮度正比于該點(diǎn)反射（或透射）色光的光通量大小。一般地說(shuō)，照射光源功率越大，物體反射（或透射）的能力越強(qiáng)，則物體越亮；反之，越暗。色調(diào)（Hue）:指顏色的類(lèi)別，通常所說(shuō)的紅色，綠色，藍(lán)色等，就是指色調(diào)。光源

4、的色調(diào)由其光譜分布P（l）決定；物體的色調(diào)由照射光源的光譜P（l）和物體本身反射特性r（l）或者透射特性t（l）決定，即取決P（l）r（l）或P（l）t（l）。例如藍(lán)布在日光照射下，只反射藍(lán)光而吸收其它成分。如果分別在紅光，黃光或綠光的照射下，它會(huì)呈現(xiàn)黑色。紅玻璃在日光照射下，只透射紅光，所以是紅色。飽和度（Saturation）：是指色調(diào)深淺的程度。各種單色光飽和度最高，單色光中摻入的白光愈多，飽和度愈低，白光占絕大部分時(shí)，飽和度接近