染色體變異教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《染色體變異》教學(xué)設(shè)計(jì)《染色體變異》教學(xué)設(shè)計(jì)宜君縣高級(jí)中學(xué)馮毓一、教材分析一、教材分析課本上只重點(diǎn)講述染色體數(shù)目的變異，而沒有講到染色體結(jié)構(gòu)的變異，因此，學(xué)生學(xué)起來難以理解。在教學(xué)上教師應(yīng)補(bǔ)充這方面的知識(shí)。在講解這一內(nèi)容時(shí)可與前面講的基因突變概念相比較，加深學(xué)生的記憶。另外，課本上把二倍體和多倍體、單倍體這些概念分開講。但無論是對(duì)多倍體還是單倍體概念的理解都應(yīng)該建立在對(duì)二倍體概念的理解之上，多倍體和單倍體是相對(duì)于二倍體來講的，并且這種比

2、較應(yīng)該是同一生物進(jìn)行比較，而不能拿不同的生物進(jìn)行比較。例如單倍體指體細(xì)胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目的個(gè)體。普通小麥的體細(xì)胞中含有六個(gè)染色體組，42條染色體，它的單倍體植株體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組，21條染色體。這里就不能把含有三個(gè)染色體組的單倍體普通小麥又稱多倍體。自然界中，幾乎全部動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體。二、教學(xué)任務(wù)分析：二、教學(xué)任務(wù)分析：這部分的教學(xué)任務(wù)主要體現(xiàn)在知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面。在知識(shí)教學(xué)目標(biāo)方面，主要

3、體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：其一，單倍體和多倍體的特點(diǎn)、形成原因及其在育種上的意義；具體為：1、以新聞視頻為例，引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型；以果蠅的染色體為例，引出染色體組的概念，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力；2、通過單倍體、多倍體的概念、原理、應(yīng)用的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生演繹思維能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析:學(xué)生在日常生活中具有一定的信息技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生可以熟練的利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)，并能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展。學(xué)生對(duì)教學(xué)過程中的多媒體技術(shù)相

4、當(dāng)適應(yīng)，效果良好。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)性目標(biāo)：（1）說出染色體的結(jié)構(gòu)變異的基本類型。排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異是不利的。練習(xí)題：及時(shí)突破。的圖，回答染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及常見實(shí)例。1.缺失——果蠅缺刻翅的形成，貓叫綜合征2.重復(fù)——果蠅棒狀眼的形成3.倒位——女性習(xí)慣性流產(chǎn)4.易位——夜來香生識(shí)圖和總結(jié)的能力。染色體組的概念及判斷方法出示圖片述：某些特定的條件下，生

5、物體的染色體數(shù)目也會(huì)發(fā)生改變，可以分成二類：一類細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，二類是細(xì)胞內(nèi)以染色體組的形式成倍地增加或減少。提問：什么是染色體組？示：果蠅的染色體照片提問：1.果蠅體細(xì)胞有幾條染色體，幾對(duì)常染色體？2.II與II號(hào)是什么關(guān)系，II與III是什么關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：構(gòu)建果蠅精子的染色體圖提問：果蠅精子中有那幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和識(shí)圖，聯(lián)系已有知識(shí)回答問題。學(xué)生動(dòng)手模擬操作訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生自