初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)1初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法撫順市教師進(jìn)修學(xué)院撫順市教師進(jìn)修學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有計(jì)劃、有目的地觀察、測(cè)定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的種種變化，根據(jù)這些變化對(duì)照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及個(gè)性發(fā)展水平，運(yùn)用科學(xué)的方法做出價(jià)值判斷，進(jìn)而調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的目的在于，總結(jié)教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師診斷自己教學(xué)中的不足，以便更有效地

2、改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)教師反思能力和促進(jìn)教師反思習(xí)慣的重要手段。通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和自覺嘗試新的教育教學(xué)理念，從而不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。通過同事之間的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成為引發(fā)教師之間的交流，形成教學(xué)研究的文化氛圍的手段。一、基本理念一、基本理念在具體的評(píng)價(jià)體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念主要體現(xiàn)在：1以促進(jìn)教師的發(fā)展為目的以促進(jìn)教師的發(fā)展為目的通過評(píng)價(jià)使教師更多的了解學(xué)生學(xué)

3、習(xí)和教學(xué)的信息，及時(shí)了解教師自身在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等方面的表現(xiàn)診斷教師在教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)和提高自身的適應(yīng)能力。2關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展“以人為本”是新課程凸現(xiàn)的重要教育理念，評(píng)價(jià)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，既要重視認(rèn)知成分，也要關(guān)注其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，關(guān)注教學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及求知欲、學(xué)習(xí)的過程的心理狀況的同時(shí)。關(guān)注讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考、解決問題過程中獲取的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力，要及時(shí)反饋學(xué)

4、生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展和遇到的問題根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，使教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。3關(guān)注主體互動(dòng)化：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的溝通，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題，改變單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，在評(píng)價(jià)的主體上體現(xiàn)多元性，在評(píng)價(jià)的方式上體現(xiàn)多樣性。二、基本原則二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際制定具體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)控教學(xué)行為，引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象向預(yù)定數(shù)學(xué)教

5、學(xué)目標(biāo)前進(jìn)的功效和能力，使教學(xué)活動(dòng)沿著預(yù)定的方向順利進(jìn)行。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)意向的作用。（二）全面性原則全面性原則數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)必須具有可信度與可靠性，必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，有充分的科學(xué)依據(jù)和科學(xué)方法，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，從客觀實(shí)際出發(fā)，全面考慮制約評(píng)價(jià)的各個(gè)要素，把定量測(cè)量與定性評(píng)估綜合起來，進(jìn)行科學(xué)分析，得到切合實(shí)際情況的評(píng)價(jià)結(jié)論。（三）可行性原則可行性原則要求在對(duì)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，其內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，不能含混不清或

6、不可初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)3際適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處在高水平狀態(tài)；（3）根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平安排教學(xué)活動(dòng)，恰當(dāng)把握對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的“度”，具有良好的教學(xué)組織、應(yīng)變機(jī)智。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方式（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方式1關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，即關(guān)注參與的廣度，又要看參與的深度。引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2發(fā)展學(xué)生的形象思維、抽象思維、統(tǒng)計(jì)觀念、合情推理、初步的演繹推理能力與初步的反思能力

7、。為學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)（問題解決）過程的機(jī)會(huì)。3學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立自信心。（五）教師基本功1教師語言科學(xué)正確、簡(jiǎn)練，示范性強(qiáng)，富有感染力。2板書設(shè)計(jì)合理，正確、工整、美觀。3教態(tài)自然大方、富有激情與活力。4具備寬廣的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的深刻理解5有較好的信息技術(shù)工作操作技能。信息技術(shù)的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、實(shí)踐性等。（六）教學(xué)效果1大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識(shí)上獲得知識(shí)、技能、情感等方面的

8、發(fā)展，特別是探究意識(shí)與創(chuàng)新精神。2全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，完成教學(xué)任務(wù)。3學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（七）教學(xué)反思（七）教學(xué)反思1是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)若沒有達(dá)到其原因何在有何改進(jìn)的措施與方法；2.基于學(xué)生的反應(yīng)，你認(rèn)為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的問題情境是否有利于學(xué)生經(jīng)歷（體驗(yàn)、探索）新的數(shù)學(xué)知識(shí)？3.解決問題所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及能力是否在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平范圍內(nèi)？你是怎樣做出判斷的？4.教學(xué)實(shí)施的過程中哪些地方與預(yù)先的設(shè)計(jì)方案不