讓每一位師生獲得健康成長(zhǎng)

1、讓每一位師生獲得健康成長(zhǎng)——北海中學(xué)建設(shè)健康校園實(shí)施方案北海中學(xué)建設(shè)健康校園實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的“三個(gè)代表”重要思想，以在全體學(xué)生中開(kāi)展健康促進(jìn)活動(dòng)為載體，以規(guī)范學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生行為，倡導(dǎo)文明健康生活方式為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，根據(jù)《普陀區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)建健康校園三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》的具體工作要求和總體發(fā)展目標(biāo)，實(shí)踐學(xué)?！白屆恳晃粠熒@得健康成讓每一位師生獲得健康成長(zhǎng)”長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，推動(dòng)我校建設(shè)健康校園工作的

2、有序展開(kāi)，特制定“上海市北海中學(xué)創(chuàng)建健康校園行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案。二、著眼學(xué)生發(fā)展，確立健康校園理念二、著眼學(xué)生發(fā)展，確立健康校園理念20世紀(jì)以來(lái)，無(wú)數(shù)嚴(yán)峻的事實(shí)表明，隨著工業(yè)化社會(huì)、信息化社會(huì)的急速發(fā)展，人類(lèi)的整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展已經(jīng)付出沉重的代價(jià)。功利主義溫床，使得無(wú)數(shù)學(xué)生人文精神缺失，道德感淡薄，人格和心靈不夠健康美好。此間，作為建立在人類(lèi)文化活動(dòng)基礎(chǔ)上的學(xué)校教育，必須以自己特有的生命機(jī)制，承擔(dān)起傳承發(fā)展人文精神的歷史重任，必須讓每一個(gè)

3、學(xué)生在掌握瞬息變換的新知識(shí)，逐步構(gòu)建健康的、向上的、多元的精神家園。為此，我們經(jīng)過(guò)縝密思考反復(fù)討論，決定把“讓每一位學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)”作為我校一切工作的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把培養(yǎng)“朝氣蓬勃，積極向上，身心和諧，品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生作為學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把“促健康發(fā)展，育人文精神”作為學(xué)校基本和長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。之所以確立這樣的辦學(xué)理念是基于以下幾點(diǎn)思考：1、“健康”的基本內(nèi)涵：聯(lián)合國(guó)教科文組織曾這樣定義“健康”的概念：健康，乃是一聯(lián)合國(guó)教

4、科文組織曾這樣定義“健康”的概念：健康，乃是一種在身體和精神上的完滿狀態(tài)以及良好的適應(yīng)力，它不僅指沒(méi)有疾種在身體和精神上的完滿狀態(tài)以及良好的適應(yīng)力，它不僅指沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)。根據(jù)這一定義，我們認(rèn)為，科學(xué)的健康觀應(yīng)同時(shí)病和衰弱的狀態(tài)。根據(jù)這一定義，我們認(rèn)為，科學(xué)的健康觀應(yīng)同時(shí)包括體魄的健康、心理健康、行為健康、思維健康。包括體魄的健康、心理健康、行為健康、思維健康?！耋w魄健康：指具有積極的運(yùn)動(dòng)熱情，健康的體魄，并能在學(xué)習(xí)生活中保持飽滿

5、充沛的精力；●心理健康：心理健康取決于個(gè)性的平衡和健全。主要指具有地表現(xiàn)對(duì)真善美的直覺(jué)沖動(dòng)，體驗(yàn)感受和欣賞創(chuàng)造。兩者之間的核心聚焦點(diǎn)均指向人。因此，我們認(rèn)為：“健康發(fā)展”與“人文精神”的關(guān)系極為密切，甚至在一定意義上可以視兩者為同一事物的兩個(gè)方面。一方面，人文精神規(guī)定了學(xué)校教育的價(jià)值取向；另一方面，“健康發(fā)展”又為人文精神的傳承與發(fā)展開(kāi)辟了途徑和路向。學(xué)校以“健康發(fā)展”為辦學(xué)理念，其實(shí)質(zhì)也就是以人文精神為辦學(xué)的基本理念。4、“健康發(fā)展”

6、辦學(xué)理念與辦學(xué)模式的關(guān)系：作為一種教育理念，“健康發(fā)展”對(duì)我校的教育教學(xué)將產(chǎn)生多方面的影響：●對(duì)學(xué)校課堂設(shè)計(jì)的影響“健康發(fā)展”的辦學(xué)理念最終指向人的自由、和諧的發(fā)展，是人的素質(zhì)的全面提高。這就決定了學(xué)校的課程方案必須以人為本，以體魄健康、行為健康、心理健康、思維健康、道德健康作為課程設(shè)計(jì)的基本依據(jù)，努力形成“以立人為本”健康發(fā)展的課程體系。●對(duì)學(xué)校校園文化的影響“健康發(fā)展”決定了我校的校園文化建設(shè)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：校園環(huán)境健康清朗，師生形

7、象蓬勃朝氣，處處洋溢人文精神，時(shí)時(shí)充滿悉心呵護(hù)。學(xué)校致力于建設(shè)“有健康響亮的書(shū)聲，有健康美妙的歌聲，有健康激越的口令聲”，適應(yīng)于學(xué)生全面發(fā)展的校園文化場(chǎng)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校倡導(dǎo)的“精、氣、神”立人之道中形成健康發(fā)展。三、總目標(biāo)三、總目標(biāo)把“讓每一位師生獲得健康成長(zhǎng)”作為我校一切工作的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把培養(yǎng)“朝氣蓬勃，積極向上，身心和諧，品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生作為學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把“促健康發(fā)展，育人文精神”作為學(xué)?；竞烷L(zhǎng)遠(yuǎn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。以