探究光對蚯蚓生活的影響

1、探究光對蚯蚓生活的影響探究光對蚯蚓生活的影響東北師大附中王翠微“探究光對鼠婦生活的影響”是人教版新教材中的第一個探究實驗，目的是要通過這個實驗使學(xué)生理解科學(xué)探究，體驗探究的一般過程，并認(rèn)同非生物因素對生物的影響，這對于學(xué)生探究能力、探究思維的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。但是，是不是所有的學(xué)校都要以鼠婦為實驗材料？筆者在實際教學(xué)中，將“探究光對鼠婦生活的影響”改為“探究光對蚯蚓生活的影響”，從材料選擇到方法步驟等方面進行了改進，可操作性更強、

2、實驗效果更好。1.課題的同步性對于剛剛升入初中的學(xué)生來說，很大程度上依賴于教材的具體內(nèi)容和呈現(xiàn)順序。尤其是學(xué)生初次接觸完整的探究實驗，探究課題要盡量與教材內(nèi)容相接近，教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量與教材相一致，這樣才便于學(xué)生把握。以蚯蚓替代鼠婦，實驗設(shè)計思路完全相同，與教材內(nèi)容完全同步，同時也符合《課標(biāo)》中的活動建議指導(dǎo)。2.材料的可控性生物實驗材料的適當(dāng)選擇是實驗成敗的關(guān)鍵，而活體材料的可控性直接影響實驗的組織和效果。以鼠婦做實驗動物，可控性較差，主

3、要是因為鼠婦不僅對光的反應(yīng)敏感，而且對溫度、濕度、震動等都有反應(yīng)。學(xué)生第一次近距離接觸鼠婦，難免興奮、害怕、手忙腳亂，難免產(chǎn)生干擾；其次，鼠婦爬行速度快，把10只鼠婦集中到明亮與陰暗交界處有一定的難度，不是跑了這個就是跑了那個，往往到下課了也做不出結(jié)果；另外市區(qū)內(nèi)不易采集、不易飼養(yǎng)。與鼠婦相比，蚯蚓最大的優(yōu)點就是可控性強，對光反應(yīng)非常敏感，即使受到震動逃逸時也是朝向黑暗處，而不是四處亂串，并且容易采集和飼養(yǎng)。3.方法的簡便性用鼠婦實驗必

4、須要在實驗裝置內(nèi)鋪上濕土，否則鼠婦很容易死亡；同時“將10只鼠婦放入，并且兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目”，即使有圓環(huán)等工具限制鼠婦，也要同學(xué)手忙腳亂地看著，往往占用較多的上課時間，課堂秩序差。用蚯蚓則簡便許多，方法與教材中的介紹相似：在解剖盤的底部鋪上濕毛巾，把一條蚯蚓放在橫軸中線的位置，然后蓋上玻璃板和書，形成明亮與陰暗兩種環(huán)境，靜置2分鐘，觀察蚯蚓的選擇。在此，教師只需要利用圖示，引導(dǎo)學(xué)生注意蚯蚓的初始位置擺放，如圖D所示。觀察完一條蚯蚓后

5、，將其取出，再取另外兩條蚯蚓重復(fù)上述實驗三次，然后統(tǒng)計全班平均值，以避免偶然性，從而得出結(jié)論。由于實驗過程中，學(xué)生始終是取放一條蚯蚓，這與同時取放10只鼠婦相比，難度大大降低，減少了時間的浪費；而且實驗中不需要土壤，簡化了實驗的準(zhǔn)備工作，減少了干擾。4.結(jié)論的可靠性筆者在最初組織《探究光對鼠婦生活的影響》時，感覺實驗的現(xiàn)象不是非常明顯，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，往往在明亮處與在陰暗處的鼠婦數(shù)量差距不是很大；而且有時鼠婦不停地跑動，所處位置具有較強的