名作家引領(lǐng)下的閱讀教學(xué)的研究

1、名作家引領(lǐng)下的閱讀教學(xué)的研究名作家引領(lǐng)下的閱讀教學(xué)的研究一、課題的提出一、課題的提出（一）對(duì)語文閱讀教學(xué)的影響新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料”的建議，以及“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”的定位，都要求教師在實(shí)際的教學(xué)中合理地利用課本，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)材料，拓

2、寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高閱讀教學(xué)的效率。所以，教師要在完成語文常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，拓寬課堂教學(xué)的深度與廣度。（二）對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的影響在課改的大背景下，語文教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那就要以學(xué)生的發(fā)展為中心，堅(jiān)持課本與生活的有效銜接，課堂教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的能力要求的銜接，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的銜接，與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相比，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生語文

3、綜合素養(yǎng)的提高。為此，我們基于所教中段的便利性，提出了“名作家引領(lǐng)下的閱讀教學(xué)的研究”的課題。此課題充分利用教材，從“名作家”為拓，在重視每一單元教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再次挖掘名作家背后的名作名篇，并授之以閱讀之“漁”，讓廣泛閱讀成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一條有效途徑，是具有積極意義和發(fā)展空間的。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)通過查閱資料我發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)知網(wǎng)中對(duì)閱讀教學(xué)的期刊論文不計(jì)其數(shù)，有針對(duì)低中高各個(gè)年段的，有對(duì)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的剖

4、析和策略提出的，有閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合的，有利用信息技術(shù)開辟閱讀教學(xué)新天地的，有閱讀教學(xué)中語感、創(chuàng)造性思維等語文素養(yǎng)培養(yǎng)的……而專門對(duì)“名作家引領(lǐng)下”的閱讀教學(xué)進(jìn)行研究的文章卻一篇都沒有。與我們課題相近的“拓展性閱讀教學(xué)”只有14條，其中大多是是拋開課文量。（二）課題研究的內(nèi)容在小學(xué)語文教材中，有相當(dāng)一部分課文是從經(jīng)典著作中節(jié)選而來、一部分課文是現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作家撰寫的一些貼近兒童情趣、富有時(shí)代氣息的新作品。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了很好

5、的范例，這些課文在入編教材時(shí)，編者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)作了不同程度的刪節(jié)和修改。如何引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)校拓展到名作家系列作品，就非常必要了。所以，語文教師就要立足于教材，充分挖掘課文的拓展點(diǎn)，將文本的效用發(fā)揮到極致。就針對(duì)我們?nèi)哪昙?jí)而言，入選課文中出現(xiàn)了新美南吉的《去年的樹》、泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》、郭風(fēng)的《搭船的鳥》、葉圣陶的《爬山虎的腳》、法布爾的《蟋蟀的住宅》、王爾德《巨人的花園》、老舍的《貓》、亞米契斯的《卡羅納》?，F(xiàn)出示四年級(jí)上語文教學(xué)

6、計(jì)劃：?jiǎn)卧n題相關(guān)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容課題相關(guān)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容第二單元以《爬山虎的腳》一課入手，認(rèn)識(shí)了解作家“葉圣陶”，閱讀他的代表作——童話故事《稻草人》、《一粒種子》。1.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，了解“葉圣陶”以及他的代表作。2.課內(nèi)閱讀童話故事《稻草人》、《一粒種子》，交流讀后感。3.拓展延伸：課外閱讀他的其他作品。摘抄優(yōu)美詞句段落，賞析積累。第三單元以《巨人的花園》一課入手，認(rèn)識(shí)了解作家“王爾德”，閱讀他的代表作——童話故事《快樂王子》、《公主的生日》

7、。1.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，了解“王爾德”以及他的代表作。2.課內(nèi)閱讀童話故事《快樂王子》、《公主的生日》，表演其中精彩的片段。3.拓展延伸：課外閱讀他的其他作品。第四單元1、知道《貓》出自于老舍的獨(dú)立文集《貓城記》，《母雞》則選自《老舍文集》。2、了解作者老舍生平，學(xué)生交流關(guān)于作者的各種資料，教師作小結(jié)。3、推薦閱讀老舍《兒童文學(xué)作品》，這本書精選了老舍的散文作品三十九篇，重點(diǎn)閱讀《濟(jì)南的冬天》《想北平》《我的母親》《養(yǎng)花》等名篇。4、以開展“