匠心獨(dú)運(yùn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升體系的校本化建構(gòu)

1、“匠心獨(dú)運(yùn)”學(xué)生核心素養(yǎng)提升體系的校本化建構(gòu)一、建設(shè)背景“學(xué)生核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力；是一種綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布，提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面。2017年7月，浙江省教育廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)培育中職

2、學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，提出“品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康”的育人目標(biāo)，為中職生核心素養(yǎng)培育明確了四個(gè)維度。核心素養(yǎng)培育的重要性與必要性毋庸置疑。但在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校在辦學(xué)實(shí)情、育人目標(biāo)、區(qū)域文化等方面存在差異，因此國(guó)家級(jí)乃至省級(jí)層面的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的落地也需要“因校制宜”。因此，在核心素養(yǎng)成為浙江省職業(yè)教育改革“新風(fēng)向”的當(dāng)下，我校開始思考如何實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的校本化建構(gòu)，促進(jìn)其在教育教學(xué)過程中的“軟著陸”。中職學(xué)生核

3、心素養(yǎng)的校本化建構(gòu)有利于更好地彰顯學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)化輸送“對(duì)口”人才。我校是嘉興市建筑專門化學(xué)校，學(xué)校自辦學(xué)以來一直以我國(guó)土木工匠“始祖”——魯班為標(biāo)桿，并將魯班文化及其精神寫進(jìn)校園文化建設(shè)藍(lán)圖，構(gòu)建了以“魯班精神”為核心的校園精神文化價(jià)值觀體系。在此基礎(chǔ)上，我校進(jìn)一步深化“魯班文化”與紅船精神的融合，提出了“匠心獨(dú)運(yùn)”核心素養(yǎng)體系的設(shè)想。二、建設(shè)目標(biāo)以《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》精神為指導(dǎo)，充

4、分考慮到學(xué)校作為建筑類專門化學(xué)校的特性，同時(shí)以學(xué)校傳承多年的魯班文化為基礎(chǔ)，以“紅船精神”為引領(lǐng)，構(gòu)建起符合學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)需求的“匠心獨(dú)運(yùn)”學(xué)生核心素養(yǎng)提升體“匠心獨(dú)運(yùn)”建校學(xué)生八大核心素養(yǎng)內(nèi)容體系如下圖：為核心這八大素養(yǎng)，既有對(duì)紅船精神“首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)”的校本內(nèi)化，體現(xiàn)了嘉興地域特色，比如雙創(chuàng)意識(shí)。也有對(duì)于學(xué)?！坝?lián)?zé)任、敬業(yè)創(chuàng)新”魯班精神的傳承，例如責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這八大素養(yǎng)最終指向“一個(gè)全面發(fā)展的人”。（三）“匠心獨(dú)運(yùn)”四大平

5、臺(tái)：立體網(wǎng)絡(luò)，全面覆蓋圍繞建校學(xué)生八大核心素養(yǎng)內(nèi)容體系，初步建立了四大平臺(tái)，形成了有助于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的立體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了一、二課堂的全面覆蓋。1.建立課堂教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)主要是涉及第一課堂，指常規(guī)教學(xué)活動(dòng)、素養(yǎng)選修課程、各級(jí)技能競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等。圍繞建校學(xué)生核心素養(yǎng)基本要點(diǎn)，學(xué)校借力選擇性課改，整體設(shè)計(jì)相對(duì)完整又重點(diǎn)突出的校本課程。例如在原有校本選修課程中注入“核心素養(yǎng)提升”元素，豐富模塊化的選擇性課程體系，開設(shè)了《紅船模型制作》、《

6、走進(jìn)古建筑》、《青春健康》等特色課程，使得原有自由選修課程煥發(fā)出新的生命力。嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校學(xué)科、專業(yè)核心素養(yǎng)內(nèi)容體系基本形成，在內(nèi)容上指明了對(duì)學(xué)生學(xué)科、專業(yè)素養(yǎng)培育的方向，為核心素養(yǎng)走進(jìn)課堂打下了基礎(chǔ)。2.建立主題教育平臺(tái)。即指以主題教育月等德育品牌活動(dòng)組成的主題教育群，在內(nèi)容選擇上，更加明確地指向核心素養(yǎng)的提升。比如“愛校愛國(guó)”主題月的活動(dòng)主要指向責(zé)任擔(dān)地域特色：紅船精神為引領(lǐng)（首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)）（首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)）校本特色：魯班