小學語文如何以兒童為中心實施教與學

1、小學語文如何以兒童為中心實施教與學摘要：二十一世紀需要的是具有開拓創(chuàng)新、勇于實踐的人才?！靶抡n程”的頒布與實施正是從這一需要出發(fā)，它倡導自主、合作、探究的學習方式，提出開展綜合性學習的新理念?！敖處煘橹鲗?，學生為主體”，是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。關鍵詞：兒童；主體；素質(zhì)教育中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：10098631（2013）01010601一、擺正教與學的關系教和學是矛盾關系。對學生來說，教師的教是外因，學生

2、的學是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因才起作用。所以，在教學活動中教師要把學生放在主體的位置，教師要為學生服務。要擺正教與學的關系，首先做到尊重學生。教師要放下“師”架子，視已為普通一員置身于“兒童”之中。教師還要具有科學的態(tài)度，從實際出發(fā)，按著學生認知規(guī)律組織教學，讓學生在學習實踐中體驗到進步和成功的快樂。教師要照顧好后進生，其次做到多向交流。教學中要變教師講學生聽的單向結構為教師講學生聽、學生講教師聽和學生之間交流的三向結構；再次做到環(huán)境寬松。教

3、師在課堂上要交換角色，使學生產(chǎn)生平和心理，從而形成一個無拘無束、和諧融洽的教學環(huán)境，為學生學習營造一個最佳氛圍。二、發(fā)揮教師主導作用練學生思維的重要手段和過程。同樣問題，由教師提還是由學生自己提？絕不一樣，往往是學生提比教師提效果好。其次讓學生自已解決問題。要把學生作為學習的主動探索者，關鍵還在于提出問題后，引導學生自已解決問題。這就需要教師多給學生一點時間，讓學生充分動口、動眼、動腦、動手、查字典、寫要點、劃批注，教師適時設疑激趣，把

4、學生的思維引向積極狀態(tài)。當然，為了更好的體現(xiàn)“以兒童為中心的教與學”的課堂教學模式，教師還應該做到以下兩個方面：首先，需要教師不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，能夠為學生解疑、答疑，提供有效的學習方法，準備充足的學習資料。其次，教師還要不斷提高教學藝術，創(chuàng)設良好的教學情境，能凌駕于教材、課堂、學生。在不同的課堂心理氣氛中，學生的學習積極性、學習興趣、學習情感體驗、學習注意力是有很大差異的，學習中的智力活動和操作活動也有較大區(qū)別，這些必然會影響學

5、習效率。四、根據(jù)筆者多年的實踐教學經(jīng)驗，我認為，小學語文在以學生為中心的課堂教學過程中，教師也要做好自身的工作（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)代教育強調(diào)學生的合作學習、師生雙向建構。其教學模式的一個關鍵問題就是創(chuàng)設能夠引發(fā)學生學習需要的教學情境。怎樣創(chuàng)設教學情境？通過多媒體技術、計算機擬真、游戲、實踐活動、靠語言來創(chuàng)設情境。如本人講《九月九日憶山東兄弟》，先用動情的語言描述了一個畫面：“在一個起冷、孤獨的月夜，詩人在遙望著遠方……”。