如何做好護(hù)理臨床帶教工作

1、如何做好護(hù)理臨床帶教工作,兒二科,,,臨床教學(xué)的意義,1.通過(guò)臨床教學(xué)使護(hù)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)技術(shù)、護(hù)理體檢以及各?？瞥Ｓ米o(hù)理技術(shù)，熟悉各種儀器的使用和操作步驟,,,臨床教學(xué)的意義,2 .通過(guò)臨床教學(xué)能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)，社會(huì)人文知識(shí)等為患者提供整體護(hù)理,帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì),,熱情從事教學(xué)工作，熱情對(duì)待學(xué)生，有教學(xué)意識(shí),01,合格的護(hù)理實(shí)踐者，具有奉獻(xiàn)精神，能起到榜樣作用,02,豐富的知識(shí)和精湛的技術(shù)、高度的敬業(yè)精神和責(zé)

2、任心,03,良好的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自我保護(hù)意識(shí),04,臨床護(hù)理教學(xué)面臨的問題是什么？,為何學(xué)生在學(xué)校學(xué)到了理論知識(shí)到了醫(yī)院面對(duì)病人卻無(wú)從下手？,理論與實(shí)踐如何結(jié)合？,認(rèn)真做事只能把事情做完用心做事才能把事情做好,,方 案,,目標(biāo)教學(xué)法,04臨床常用的帶教方案,以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,將科室實(shí)習(xí)目標(biāo)分解成為周目標(biāo)或日目標(biāo)，為學(xué)生提供每周或每日的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，老師及學(xué)生圍繞目標(biāo)大綱進(jìn)行教學(xué)與實(shí)際活動(dòng)，帶教老師定期提問，驗(yàn)證目

3、標(biāo)是否達(dá)成，了解教學(xué)效果。,2以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,,PBL的概念,PBL （Problem-Based Learning）即以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法,PBL教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。,思 考,,PBL教學(xué)法在臨床教學(xué)中的應(yīng)用,臨床護(hù)理教學(xué)查房最常用,學(xué)生為主體,查閱病史歸納和提問,采取會(huì)議形式分組進(jìn)行課堂討論,學(xué)生查閱資料，解決上次自己提出的問題，并提出新的問題

4、,老師 總結(jié),第一階段,第二階段,第三階段,第四階段,,,,,臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）,,,步驟一：選擇病例,步驟二：學(xué)生提前熟悉病例,例如我們要學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的疾病，帶教老師提前一周和學(xué)生一起選擇呼吸系統(tǒng)教學(xué)大綱中具有代表性的一個(gè)病例，如大葉性肺炎,由1名護(hù)生負(fù)責(zé)采集病史，老師指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行以突出呼吸系統(tǒng)疾病為主的護(hù)理體查，做系統(tǒng)全面的護(hù)理評(píng)估。對(duì)這次查房的病例做系統(tǒng)的匯報(bào)，包括該病人的一般資料，發(fā)病、診斷的經(jīng)過(guò)，主訴及現(xiàn)病史，病人

5、目前的病情及主要治療。,,臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）,1什么是大葉性炎？2大葉性肺炎的病因及發(fā)病機(jī)制是什么？3對(duì)患兒我們?cè)趺慈ピu(píng)估，怎么去健康宣教？4大葉性肺炎的臨床表現(xiàn)有哪些？5大葉性肺炎的并發(fā)癥有哪些？6促進(jìn)排痰的措施有哪些？7這個(gè)病人必須要做哪些檢查？8目前患兒存在哪些護(hù)理問題，護(hù)理目標(biāo)是什么，怎么樣實(shí)施護(hù)理措施?,步驟三：確定問題,學(xué)生提出問題，帶教老師做好引導(dǎo)。假如這是一個(gè)大葉性肺炎的患者：結(jié)合該病人的病史可以考

6、慮,臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）,護(hù)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)，查找相關(guān)資料。,,,步驟四：自學(xué),步驟五：討論,步驟六：總結(jié),,最后帶教老師對(duì)這次查房做總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在呼吸系統(tǒng)這一章中應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)。,護(hù)生之間進(jìn)行討論。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問，觀點(diǎn)不同可以爭(zhēng)論，帶教老師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，對(duì)于護(hù)生分析不正確的地方給與改進(jìn)和補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生提出各種各樣的問題并予以解答。,,,,,臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,帶教老師制定教學(xué)計(jì)劃，選擇授課內(nèi)容,,帶教老師總結(jié)，評(píng)

7、價(jià)學(xué)生的掌握情況，并解決學(xué)生提出的新的問題。,,學(xué)生自學(xué)，查閱資料，解決問題,,課堂講解、討論，解決先前提出的問題，學(xué)生也可提出新的問題,,提前通知學(xué)生，布置課前作業(yè)，提出相關(guān)問題,,,,,臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（舉例）,,課題：心肺復(fù)蘇,課前 帶教老師進(jìn)行相關(guān)的提問：,關(guān)于心肺復(fù)蘇的提問有：什么情況下需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇？心肺復(fù)蘇的操作要求有什么？在實(shí)施過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)？,關(guān)于心肺復(fù)蘇成功后，提出的問題有：心肺復(fù)蘇成功的指標(biāo)有哪些？

8、患者如何安置？需要哪些高級(jí)生命支持？ 如何觀察患者狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥以及處理措施。,,臨床護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（舉例）,,,,課題：心肺復(fù)蘇的評(píng)估、操作的流程及注意事項(xiàng),臨床護(hù)理技術(shù)操作示范,,,,學(xué)生操作，教師指導(dǎo),示范前：,臨床護(hù)理技術(shù)操作示范,,,,學(xué)生操作，教師指導(dǎo),示范當(dāng)天,溝通的技巧,在注重教學(xué)的同時(shí)也不要忽略了與病人的溝通交流，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)“四個(gè)一”,,,一個(gè)稱呼,一聲問候,,一句耐心的解釋,,一張出院征求意見卡,溝通

9、的技巧,一個(gè)稱呼,一聲問候,一句耐心的解釋,一張出院征求意見卡,有效的溝通是掌握患者身心需要、病情動(dòng)態(tài)的重要途徑，帶教老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的講解和示范與患者的溝通技巧，使學(xué)生掌握語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式與患者交流，建立良好的護(hù)患關(guān)系。,,,,給寶寶們過(guò)“六一”兒童節(jié),,,,,,,,,,,,,,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),組織能力溝通能力表達(dá)能力,相互尊重與寬容,提高學(xué)生、老師的思維能力和創(chuàng)造力,理論與實(shí)踐相結(jié)合,做好臨床實(shí)習(xí)