《浮雕文化墻的創(chuàng)作》主題單元設(shè)計(jì)

1、主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題主題單元標(biāo)題浮雕文化墻的創(chuàng)作作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂(lè)化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文√美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：綜合實(shí)踐適用年級(jí)適用年級(jí)高一所需時(shí)間所需時(shí)間58課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期

2、的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300500)本單元是青島二中《陶藝》校本課程中最核心的一部分設(shè)計(jì)，內(nèi)容主要包括：“文化墻的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作”、“泥板制作”、“漢字傳統(tǒng)”、“文字浮雕”“文化墻設(shè)計(jì)”五個(gè)方面。在整個(gè)課程中共設(shè)計(jì)了三大類，基礎(chǔ)技能類、能力提升類、素質(zhì)拓展類。該主題單元主要是能力提升類，在基礎(chǔ)技能掌握的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供相對(duì)富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，將合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)融合使用，為學(xué)生后期優(yōu)勢(shì)智能發(fā)展、素質(zhì)拓展做好承上啟下。在本主題單元中，我們把五篇

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了四個(gè)專題。專題一：泥板制作——了解單元要求，掌握泥板成型法。通過(guò)授導(dǎo)式教學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握泥板制作的基本方法；專題二：漢字傳統(tǒng)——以研究性學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)漢字。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體以及圖書館等資源的搜集、處理，基本掌握各種字體的規(guī)律特點(diǎn)，以及書法藝術(shù)特點(diǎn)；專題三：文字制作——在泥板上設(shè)計(jì)文字浮雕。將泥板制作的基本技巧和對(duì)書法藝術(shù)的基本了解融合到文字浮雕的創(chuàng)作中，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用裝飾手法，富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)自己作品；專題四

4、：文化墻設(shè)計(jì)——篩選、評(píng)價(jià)、展示作品，美化校園。通過(guò)保存、入窯燒制、挑選、評(píng)價(jià)作品，掌握評(píng)價(jià)陶藝作品的基本標(biāo)準(zhǔn)。集思廣益，分工合作設(shè)計(jì)陶藝文化墻，從視覺(jué)沖擊、文化內(nèi)涵、作品層次、環(huán)境融合、制作難度、材料運(yùn)用等角度全面提升能力素質(zhì)。這四個(gè)專題的設(shè)計(jì)具有邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系，且注重學(xué)生綜合能力的提升，學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活多變，具有生活化、實(shí)用性、主題性的特點(diǎn)。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1熟悉陶藝浮雕的基本成

5、型方法；2能夠靈活運(yùn)用陰刻、陽(yáng)刻技法；3了解基本的泥版浮雕裝飾方法；4能夠制作出符合尺寸的泥板；5了解字體演變規(guī)律；基本了解書法特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，開展關(guān)于漢字傳統(tǒng)的調(diào)查研究，提升使用信息技術(shù)的水平。2參與文化墻的制作，掌握評(píng)價(jià)作品的一般方法。3通過(guò)合作學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與人溝通的技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受陶藝材料特性與魅力；2通過(guò)角色體驗(yàn)，懂得合作與分享。對(duì)應(yīng)課標(biāo)對(duì)應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形

6、式及過(guò)程）第一課時(shí)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.多媒體教學(xué)，集中學(xué)習(xí)2.了解文化墻的規(guī)劃，分析任務(wù)與整體計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生求知欲。讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)更有效，便于評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：優(yōu)秀作品賞析1.泥板浮雕都有哪些形式？2.“秦磚漢瓦”有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，與單元主題要求相一致，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)表現(xiàn)方式。3.優(yōu)秀作品賞析欣賞古今中外優(yōu)秀的浮雕作品，開拓學(xué)生視野，適度分析作品的表現(xiàn)技巧?；顒?dòng)三：制作步驟與要求1

7、.了解文化墻制作大致步驟2.對(duì)學(xué)生提出要求，明確任務(wù)與計(jì)劃第二課時(shí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)搟制泥板1.教師演示搟制泥板的技巧與方法用實(shí)物投影儀展示，演示與講解相結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)范。2.學(xué)生要注意分解動(dòng)作與處理技巧活動(dòng)二：學(xué)生自主體驗(yàn)?zāi)喟逯谱?.按照學(xué)號(hào)順序?qū)W(xué)生分成6人一組，分領(lǐng)工具，體驗(yàn)?zāi)喟逯谱?.借助三角板等工具裁切限定的泥板，每個(gè)小組的尺寸并不相同3.小組之間PK，看誰(shuí)搟制的泥板最符合要求4.教師用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀的泥板，并分析好的原因活動(dòng)

8、三：泥板如何保存1.教師介紹保存泥板的要領(lǐng)2學(xué)生使用保鮮膜分別存放泥板作品活動(dòng)四：布置“小課題”研究任務(wù)1.學(xué)生以小組為單位分別開展關(guān)于漢字書法傳統(tǒng)的調(diào)查研究2.自擬標(biāo)題，邀請(qǐng)指導(dǎo)教師，可以從語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等學(xué)科邀請(qǐng)3.要有自己的獨(dú)到見解，并嚴(yán)格按照研究性學(xué)習(xí)的要素要求開展研究4.要求制作符合要求的PPT，下節(jié)課進(jìn)行展示說(shuō)明教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)1.搟制的泥板要符合制作的基本要求，如尺寸、厚度、角度等。對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，現(xiàn)場(chǎng)示范引導(dǎo)2.課題研

9、究過(guò)程合理有效，特別是在合理使用各種研究資源上重點(diǎn)評(píng)價(jià)，綜合比較。教師強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課題研究中的投入和研究精神。3.PPT呈現(xiàn)規(guī)范，講解恰當(dāng)。色調(diào)搭配合理，主題突出，研究項(xiàng)目齊全，陳述到位、簡(jiǎn)介，有自己獨(dú)到的見解或分析。4.小組成員能夠積極參與，各有分工，發(fā)揮所長(zhǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，綜合比較小組表現(xiàn)。專題二專題二漢字傳統(tǒng)所需課時(shí)所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)