《磁鐵》主題單元設計

1、表31主題單元設計模板主題單元標題主題單元標題磁鐵作者姓名鄒躍澳所屬單位永嘉縣甌北第二小學聯系地址永嘉縣甌北二小聯系電話13868528873電子郵箱147979769@郵政編碼325102學科領域學科領域（在內打√表示主屬學科，打表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術語文美術生物√科學數學外語歷史社區(qū)服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級適用年級小學三年級所需時間所需時間7課時主題學習概述主題學習概述(簡述單元在課

2、程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300500)磁鐵是學生生活中常見的物體，很多學生都見過、玩過磁鐵，對磁鐵有一定了解，他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強的興趣，這是進行本單元探究學習的良好基礎和有利條件。本單元將從學生交流知道的磁鐵知識開始，安排一系列的探究活動，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用。在本單元中，我們把7課設計成兩個專題來組織學習。專題一：研究磁鐵具有哪

3、些性質，了解人們對磁鐵的應用。通過實驗認識磁鐵具有磁性，建立磁極的概念，兩個磁極相互靠近出現的吸引、排斥現象，磁鐵的指向性和磁鐵的南極、北極，認識磁鐵的異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。兩個或多個磁鐵吸引在一起，磁力大小是否會發(fā)生改變。經歷探究磁力變化的過程，提高實驗操作技能和探究能力。了解我國古代在指南針的研究和應用上所做的貢獻，學習用指南針確定方向。專題二：怎樣制作一個指南針。學習用摩擦的方法制作磁針，有一定創(chuàng)造性地制作指南針。加深

4、和擴展對磁現象的認識。本單元教學要注意引導學生認識磁鐵的用途與它的性質是密切聯系的，磁極間的作用是相互的。本單元教學要引導學生通過了解我國古代指南針的發(fā)明和應用，受到生動的愛國主義教育，感受到科技進步對人類社會的影響。本單元活動以簡單實驗為主，教學時要重視基本實驗操作技能和實證意識的培養(yǎng)。主題學習目標主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵上磁力最強

5、的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示指北的磁極叫北極，用y”表示。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個磁極的作用是相互的。本專題計劃6個課時。第1課時“我們知道的磁鐵”。引導學生交流、整理已經知道的關于磁鐵的知識，激發(fā)學生研究磁鐵的興趣。第2課時“磁鐵有磁性”。認識磁鐵具有磁性，知道磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。第3課時“磁鐵的兩極”。實驗觀察磁鐵有兩個磁力最強的部分，建立磁極的概念。實驗觀察兩個

6、磁極相互靠近出現的吸引、排斥現象，激發(fā)探究的愿望和積極的思考。第4課時“磁極的相互作用”。認識磁鐵的指向性和磁鐵的南極、北極。觀察分析磁極與磁極的相互作用，認識磁鐵的異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。第5課時“磁力大小會變化嗎”。探究兩個或多個磁鐵吸引在一起，磁力大小是否會發(fā)生改變。經歷探究磁力變化的過程，提高實驗操作技能和探究能力。第6課時“指南針”。了解我國古代在指南針的研究和應用上所做的貢獻，學習用指南針確定方向。本專題學習目標本

7、專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示指北的磁極叫北極，用y”表示。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個磁極的作用是相互的。兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。指南針是利用磁鐵能指南北的性質，制成的指示方向的儀器。在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料

8、和方法做探究磁鐵性質的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。想辦法解決簡單問題:辨認物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和科學態(tài)度。體會在探究學習中合作的必要性和重要性。在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛祖國的情感。本專題問題設計本專題問題設計磁鐵具有哪些性質？1）磁鐵能吸引什么2）磁鐵各部分的磁力大小