附件7全國(guó)互動(dòng)反饋教學(xué)目標(biāo)體系研究教學(xué)設(shè)計(jì)格式

1、1附件附件7：全國(guó)互動(dòng)反饋教學(xué)目標(biāo)體系研究教學(xué)設(shè)計(jì)格式全國(guó)互動(dòng)反饋教學(xué)目標(biāo)體系研究教學(xué)設(shè)計(jì)格式（該表下載地址：.cndownloadliuzhouke.rar）作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介姓名廖翠瑩所教學(xué)科所教學(xué)科數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)EmailEmail913242490@從教時(shí)間從教時(shí)間20142014聯(lián)系電話聯(lián)系電話15814092209學(xué)校名稱學(xué)校名稱深圳市南湖小學(xué)深圳市南湖小學(xué)教案標(biāo)題教案標(biāo)題比較圖形的面積所屬學(xué)科所屬學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級(jí)適用年級(jí)五年級(jí)對(duì)應(yīng)

2、教材對(duì)應(yīng)教材教材版本：北師大版，第幾冊(cè)：五年級(jí)上冊(cè)，覆蓋范圍覆蓋范圍第二單元，單元名稱：圖形的面積（一），第1課時(shí)教材分析教材分析本課出自北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上策第二單元《圖形中的面積（一）》的第1819頁，主要內(nèi)容是借助方格紙作為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀面積的大小，通過學(xué)生的比較活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到確定兩個(gè)圖形面積大小的多種方法。為理解平行四邊形、三角形與梯形面積的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生分析學(xué)生分析學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過平正

3、方形和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，學(xué)會(huì)計(jì)算正方形和長(zhǎng)方形的面積。教學(xué)時(shí)我們?cè)趯W(xué)生理解正方形和長(zhǎng)方形面積公式的基礎(chǔ)上，為他們學(xué)會(huì)如何比較其他圖形面積的大小。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（參考總課題組（參考總課題組20122012年課題通訊）年課題通訊）說明說明：依據(jù)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”等三維目標(biāo)在知識(shí)維度和認(rèn)知過程維度中的雙重定位，清楚地描述希望學(xué)生在經(jīng)過本階段的學(xué)習(xí)后所能達(dá)到的具體目標(biāo)。1、［知識(shí)與技能］

4、借助方格背景，能直接判斷圖形面積的大小。通過交流，知道比較面積大小的基本方法。體驗(yàn)圖形形狀與面積大小變化的關(guān)系。2、［過程與方法］學(xué)生通過觀察、對(duì)比、歸納、總結(jié)，得出判斷圖形面積大小的方法。3、［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］在比較過程中對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，獲得探索問題的體驗(yàn)。3按點(diǎn)3√○預(yù)設(shè)○現(xiàn)設(shè)題干設(shè)計(jì)：哪個(gè)圖形的面積大？①.圖1②.圖2③.一樣大提問或問題類別（請(qǐng)勾選或補(bǔ)充）：○促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知生成與增強(qiáng)保持，○促進(jìn)學(xué)生情感

5、參與和深化√○強(qiáng)化習(xí)得掌握與問題解決，○其他：________________________問題設(shè)計(jì)意圖描述：_檢測(cè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用方格紙判斷圖形大小的掌握情況。反饋前后的教學(xué)過程、策略設(shè)計(jì)：預(yù)計(jì)選項(xiàng)差異描述或答對(duì)比率：9:1正確率要達(dá)90%。課堂反饋實(shí)際生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：反饋時(shí)的課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)：按點(diǎn)4√○預(yù)設(shè)○現(xiàn)設(shè)題干設(shè)計(jì)：小貓把窗戶的玻璃打碎了，你知道哪一塊是破碎的玻璃嗎？選項(xiàng)設(shè)計(jì)：①.圖1②.圖2③.圖3④.圖4提問或問題類別（請(qǐng)勾選或

6、補(bǔ)充）：○促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知生成與增強(qiáng)保持，○促進(jìn)學(xué)生情感參與和深化√○強(qiáng)化習(xí)得掌握與問題解決，○其他：________________________問題設(shè)計(jì)意圖描述：檢測(cè)學(xué)生對(duì)判斷圖形面積的大小掌握情況。反饋前后的教學(xué)過程、策略設(shè)計(jì)：預(yù)計(jì)選項(xiàng)差異描述或答對(duì)比率：8:2，正確率要達(dá)80%。課堂反饋實(shí)際生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：反饋時(shí)的課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)：按點(diǎn)5√○預(yù)設(shè)○現(xiàn)設(shè)題干設(shè)計(jì)：媽媽烤了四張不同形狀不同的餅?zāi)男╋灥拿娣e一樣大呢？選項(xiàng)設(shè)計(jì)：①.圖1和圖