高校教學(xué)互動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以經(jīng)濟(jì)的知識(shí)化和社會(huì)的信息化為特征，高等教育更趨向于多元化、社會(huì)化、國(guó)際化，更重視人本化的教育，力求實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展及個(gè)性的全面解放。校園作為高等教育的載體以及物化形式，其空間格局只有順應(yīng)了高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，才能培養(yǎng)出知識(shí)時(shí)代所需的創(chuàng)新型人才。互動(dòng)式教學(xué)模式就是在這樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的，是一種提倡人與人之間多方位、多層次的交互活動(dòng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)高校教學(xué)空間提出了新的要求，只有具有“互動(dòng)”
　　 的教學(xué)

2、空間才是當(dāng)今高校校園建設(shè)的指導(dǎo)思想。因此，研究現(xiàn)代高校教學(xué)空間的互動(dòng)化設(shè)計(jì)對(duì)高等教育有著重要的意義。
　　 營(yíng)造高校校園教學(xué)互動(dòng)空間的目的是激發(fā)人與人隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，本文以此作為出發(fā)點(diǎn)，以知識(shí)時(shí)代高校校園的物質(zhì)環(huán)境為基礎(chǔ)，以高校教學(xué)互動(dòng)空間為研究對(duì)象，運(yùn)用教育學(xué)、環(huán)境心理及行為學(xué)中的基礎(chǔ)理論結(jié)合建筑學(xué)范疇內(nèi)的基本設(shè)計(jì)原理，從人的心理、行為特征以及高校校園空間自身特征的角度，重新詮釋了高?！敖虒W(xué)”與“空間”的互動(dòng)式關(guān)系。在具體

3、的研究過(guò)程中，本文從互動(dòng)與教學(xué)互動(dòng)空間的概念入手，在上述的相關(guān)理論指導(dǎo)下，借鑒國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)互動(dòng)空間的優(yōu)秀實(shí)例，從高校校園規(guī)劃、外部空間以及建筑單體這三個(gè)由大到小、由外及里的層面，總結(jié)出有利于教學(xué)互動(dòng)的高校校園規(guī)劃模式以及校園外部空問(wèn)和建筑單體的設(shè)計(jì)方法。積極構(gòu)建了一套多層次、多方位、完整的高校教學(xué)互動(dòng)空間理論體系，借以探索未來(lái)高校校園設(shè)計(jì)的理想模式。
　　 本文采用舉證與理論相結(jié)合的研究方法，以探討高校教學(xué)互動(dòng)空間的設(shè)計(jì)方法為