王后雄基于素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題研究

1、王后雄：基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題研究（上）2018012215:28來(lái)源:中國(guó)考試化學(xué)高中化學(xué)原標(biāo)題：王后雄：基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題研究（上）作者：王后雄，華中師范大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。原文刊載于《中國(guó)考試》2018年第1期第27—38頁(yè)。摘要：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任5個(gè)維度。這5個(gè)維度既

2、體現(xiàn)了具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的思想和方法，也從科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐層面激勵(lì)了創(chuàng)新的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任更高層面的價(jià)值追求。闡述這些維度的化學(xué)的含義和價(jià)值，并使之具象化，為基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題指明了方向。高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試既要考查5個(gè)素養(yǎng)的不同層次，又要以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)，以真實(shí)情境為測(cè)試載體，以化學(xué)必備知識(shí)、思想方法和核心觀念為解決問(wèn)題的工具，運(yùn)用多種策略編制試題，以充分利用好“考試指揮棒”的

3、作用，為發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)這一化學(xué)課程的根本目的服務(wù)。關(guān)鍵詞：高考改革；學(xué)科核心素養(yǎng)；學(xué)業(yè)水平考試；命題；化學(xué)2014年3月30日發(fā)布，教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）明確提出，將“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)體系”的研制與構(gòu)建作為推進(jìn)課程改革、深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！兑庖?jiàn)》的出臺(tái)為課程改革指明了方向，即落實(shí)立德樹(shù)人是課程改革的核心和根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是育人的重要目標(biāo)。2014年12月，

4、教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試提出具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)，指出根據(jù)國(guó)家發(fā)布的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定及要求確定考試范圍和內(nèi)容；規(guī)定命題應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考查“雙基”的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)對(duì)能力的考查；規(guī)定自主選考科目的學(xué)業(yè)水平考試計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)；學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)合格，作為普通高中學(xué)業(yè)畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。兩份文件均明確指出，不僅課程標(biāo)準(zhǔn)需要基于核心素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施

5、，學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)同樣需要圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。2016年9月公布的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”提出要發(fā)展學(xué)生6大核心素養(yǎng)?；诖?，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)都需要基于化學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。那么，應(yīng)該如何構(gòu)建基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)生水平評(píng)價(jià)指標(biāo)，怎樣對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)有效的測(cè)評(píng)？這無(wú)疑成為教育測(cè)量領(lǐng)域面臨的一個(gè)非常富有挑戰(zhàn)性的難題。1化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的界定及要素分析1.1

6、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概念的界定2基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的命題框架學(xué)業(yè)水平考試包括學(xué)業(yè)水平合格考試（全修全考，以必修課程要求為基準(zhǔn)）和學(xué)生自主選擇計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試（選修選考，以選擇性必修課程要求為基準(zhǔn)）?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程度，這是區(qū)別于傳統(tǒng)考試的關(guān)鍵特征。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)該與課程改革的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，這有利于將課程、