方案《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)科學(xué)融合下的拓展課程實(shí)踐與研究》

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)科學(xué)融合下的拓展課程實(shí)踐與研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)科學(xué)融合下的拓展課程實(shí)踐與研究舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校周燕娜周燕娜劉陸裘劉陸裘【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化小學(xué)科學(xué)融合拓展課程【摘要摘要】本文基于浙教版三——六年級(jí)教材中可以挖掘并于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的科學(xué)史、科技發(fā)明、古代科學(xué)成果、古人生產(chǎn)生活勞動(dòng)等以單元拓展課的形式，形成體系，編寫拓展課程教材，利用每周拓展課開展實(shí)踐。也結(jié)合學(xué)校的科技周、實(shí)踐活動(dòng)將以展示

2、，從中使學(xué)生感受中華優(yōu)秀的科學(xué)文明成果、歷史，滋養(yǎng)其中并產(chǎn)生民族自豪感、自信心。2015年省教育廳辦公室頒布了《關(guān)于深化義務(wù)教育科學(xué)課程改革的指導(dǎo)意見》，提出科學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持合科教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、重視學(xué)段銜接和深化評(píng)價(jià)改革四個(gè)目標(biāo)[1]。同時(shí)在研究的主要內(nèi)容中特別指出規(guī)范實(shí)施基礎(chǔ)性課程和積極建設(shè)拓展性課程。目前小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)性課程在3——6年級(jí)開設(shè)，合計(jì)350課時(shí)，周課時(shí)數(shù)為2——3課時(shí)，以生命世界、物質(zhì)世界和地球與宇宙三大領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)范疇

3、，重在科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)科學(xué)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，為具備基本的公民科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。上學(xué)期開始，在不增加課時(shí)總量的前提下，我結(jié)合學(xué)校開展的中華傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)的課程改革思路，利用學(xué)校每周新增的一節(jié)拓展實(shí)踐小課，立足教材又拓展延伸，將具有中華傳統(tǒng)文化特色的科學(xué)史、科技發(fā)明、科學(xué)書籍等安排在拓展課程中探究。針對(duì)于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和科學(xué)學(xué)科特征，采用探究為主、資料收集整理、小組合作、參觀訪問等學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)大活動(dòng)大概念教學(xué)，學(xué)科融合。

4、學(xué)生在基礎(chǔ)科學(xué)課程學(xué)習(xí)之上，即了解中國古代的科學(xué)史、古代發(fā)明創(chuàng)造、傳統(tǒng)科學(xué)文化，閱讀中國古代科學(xué)書籍，又增強(qiáng)了民族自豪感，連接起傳統(tǒng)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)，相輔相成。一、明確學(xué)科主線，系統(tǒng)梳理三一、明確學(xué)科主線，系統(tǒng)梳理三——六年級(jí)科學(xué)教材中適合融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)六年級(jí)科學(xué)教材中適合融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拓展課程內(nèi)容，形成主題拓展課程。文化的拓展課程內(nèi)容，形成主題拓展課程。課程實(shí)施的基礎(chǔ)建立在對(duì)教材的整合、挖掘以

5、及自我創(chuàng)編上。教研組內(nèi)老師通讀三——六年級(jí)教材，挖掘具有中華傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，符合校情適合音的度保護(hù)我們的聽力食物包裝上的信息五年級(jí)科學(xué)教材目錄及適合于融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拓展課程梳理五年級(jí)科學(xué)教材目錄及適合于融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拓展課程梳理五（上）五（上）五（下）五（下）單元課時(shí)課時(shí)適合拓適合拓展的課展的課程單元課時(shí)課時(shí)適合拓適合拓展的課展的課程光和影物體水中是沉還是浮陽光下的影子沉浮與什么因素有關(guān)光是怎樣傳播的橡皮泥在水中的沉

6、浮光的反射做一艘小船光與熱浮力怎樣得到更多光和熱下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎做個(gè)太陽能熱水器馬鈴薯在液體中沉浮光評(píng)價(jià)太陽能熱水器關(guān)于小孔成像的實(shí)驗(yàn)研究沉和浮探索馬鈴薯沉浮原因古代沉浮子制作研究地球表面的地形熱起來了地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化給冷水加熱巖石會(huì)改變模樣嗎液體的熱脹冷縮土壤中有什么空氣的熱脹冷縮雨水對(duì)土地的侵蝕金屬熱脹冷縮嗎探索土地被侵蝕因素?zé)崾窃鯓觽鬟f的河流對(duì)土地的作用傳熱比賽地球表面及其變化減少對(duì)土地的侵蝕中國古代治水歷史的

7、資料調(diào)查研究熱設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯走馬燈制作研究我們的小纜車時(shí)間在流逝用橡皮筋作動(dòng)力太陽鐘像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車用水測量時(shí)間測量力的大小我的水鐘運(yùn)動(dòng)與摩擦力機(jī)械擺鐘滑動(dòng)與滾動(dòng)擺的研究運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)做一個(gè)鐘擺運(yùn)動(dòng)和力設(shè)計(jì)制作小賽車我國古代各種車（工具）的研究時(shí)間的測量制作一分鐘計(jì)時(shí)器古代計(jì)時(shí)工具的發(fā)展制作及研究六年級(jí)科學(xué)教材目錄及適合于融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拓展課程梳理六年級(jí)科學(xué)教材目錄及適合于融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拓展課程梳理六上六上六下六下單元