“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”課題實(shí)施方案

1、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”課題實(shí)施方案內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)中心校1、課題背景本課題是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)“十三五”科研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課題教學(xué)實(shí)踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”。1.“傳統(tǒng)文化”對(duì)母語(yǔ)的修養(yǎng)、文化的積淀、人格塑造、倫理道德培養(yǎng)都有積極影響。語(yǔ)文教學(xué)是“語(yǔ)言與文字”“語(yǔ)言與文學(xué)”“語(yǔ)言與文化”的教與學(xué)。教學(xué)的目的是要讓學(xué)生能正確、熟練、有效的運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)

2、進(jìn)行閱讀表達(dá)和交際。現(xiàn)在的漢字是古代漢字的延續(xù)，所以學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)、閱讀經(jīng)典，是提高母語(yǔ)修養(yǎng)的必經(jīng)之路。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國(guó)明教授指出“一個(gè)國(guó)家存在兩種實(shí)力。硬實(shí)力通常是指國(guó)家的GDP、硬件設(shè)施等，而文化、制度、傳媒被稱為軟實(shí)力。”傳統(tǒng)文化博大精深，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的深厚軟實(shí)力。中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是“仁”和“義”，即仁者愛(ài)人，義者擔(dān)當(dāng)，傳承傳統(tǒng)文化對(duì)于人格塑造和倫理道德培養(yǎng)具有積極影響。2.語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)“課程性質(zhì)”中提出，“義務(wù)教育階段的

3、語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝浸潤(rùn)孩子的心靈。1.打造富有傳統(tǒng)文化氣息的校園文化氛圍。校園環(huán)境建設(shè)為語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的空間，漫步在校園400多米長(zhǎng)的“文化墻”旁，仰望著先圣孔子塑像，欣賞著墻壁上張貼的名人畫(huà)像、書(shū)法、名言警句，營(yíng)造出濃厚的校園傳統(tǒng)文化氛圍，潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，再將其內(nèi)化為求知做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。利用我校立孔子像為契機(jī)，每年9月28日組織孔子誕辰紀(jì)念活動(dòng)。2.立足教材，播撒傳統(tǒng)文化種

4、子。（1）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。利用教材中的歷史故事明理、從歷史笑話中得智、從成語(yǔ)典故中積知，從對(duì)聯(lián)猜謎中獲趣，多渠道入手，讓孩子們也有孔子與學(xué)生“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”的樂(lè)趣。（2）強(qiáng)化誦讀，加強(qiáng)積累。（3）挖掘教材蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵：從課文閱讀提示、課文注釋、閱讀鏈接入手，挖掘有關(guān)文化常識(shí)；從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵；從課文主題入手，挖掘傳統(tǒng)美德；從課文詞句入手，挖掘相關(guān)的人物背景、文化背景、哲理境界；從課文插圖、課后練習(xí)入手