小學(xué)傳統(tǒng)文化全冊(cè)教案

1、小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。4、熟讀并背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩中節(jié)奏。（四言

2、詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。（三）、指讀，生生互評(píng)。（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣?、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。1、指名

3、讀。2、逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來?！笆颉保菏蜃?，一種糧食；“無”通“毋”：不要，不。B、將第一句連起來，試著講一講。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來?！芭蓖ā叭辍保耗??！柏灐保菏谭?。B、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）C、將第二句連起來，試著講一講。生：三年侍奉你，都不愿意對(duì)我照顧。（3）“逝將去女，適彼樂土。

4、”A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來?！斑m”：舒心；“逝將”：發(fā)誓要。1、《買櫝還珠》教學(xué)目標(biāo):1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。教學(xué)過程:一.引入：什么是寓言？寓言的特點(diǎn)是什么你熟悉的有哪些寓言故事呢？二.請(qǐng)一位學(xué)生帶讀課文《買櫝還珠》。三.學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng)，多角度探

5、究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？五.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。2、《曾子殺豬》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：